教育自由:教育制度建设的价值维度

发布时间：2017-09-09 01:48

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【摘要】：人是教育的中心和出发点,也是教育的目的和归宿。一切教育的关键就在于使人成为自由的存在者,成为自由发展的主体。教育制度价值合理性的依据应当指向人的解放和自由,应当为扩展人的教育自由、促进人的自由发展服务。教育制度与教育自由之间存在着辩证统一的张力关系,教育制度扩张了个人的教育自由,并通过一系列内在的社会机制使个人的教育自由成为可能。
【作者单位】： 四川师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育自由 教育制度 建设 价值追求
【基金】：教育部人文社会科学2006年度一般项目《社会转型时期教育失范问题研究》的阶段性成果,课题批准号:06JA880051
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、教育自由的内涵从本体论上讲,自由是人的本性,表现了人对环境的能动性和选择性,表现了人对自身本能和内在必然的超越,这是人作为人而区别于动物的基本规定性。亚里士多德指出了“人本自由,为自己的生存而生存,不为别人的生存而生存。”〔1〕卢梭认为,自由“乃是人性的产

【共引文献】

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本文编号：817584