教育技术学科建设:中国道路

发布时间：2017-09-09 12:48

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【摘要】：我国的教育技术学科建设,走过了艰辛的历程。既有上世纪80年代的辉煌,也有90年代的困惑,更有新世纪的希望,现在我们必须走摆脱依附、自主创新的中国道路。中国道路的实质就是以科学发展观为指导,实现现代教育思想理论与现代信息技术的融合。立足本国实际,追踪现实问题,既要借鉴,更要超越,在逐步完善、稳步前进中建设新时期的信息化教育。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术与传播学院
【关键词】： 教育技术 电化教育 信息化教育 中国道路
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一、艰辛的历程(一)80年代的辉煌在我国,“教育技术”这个术语是上世纪80年代自美国引进的,而普遍得到使用则是在90年代以后,在此之前,它的名字叫“电化教育”。我国的电化教育诞生于上世纪30年代,作为一项事业,已有70多年的历史;作为一门学科,则出现得比较晚。电化教育学科

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