论加强高校心理健康教育的理论创新和实践应用
本文关键词：论加强高校心理健康教育的理论创新和实践应用
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【摘要】： 当今,社会已进入知识经济时代,发展迅速、竞争激烈,人们的社会生活发生了急剧变化,大学生受到的心理冲击和影响也在急剧增大,心理健康问题日益显著。许多问题依靠传统的教育方式已不能完全解决,这就要求高等学校要高度重视并切实开展心理健康教育,将其纳入大学生思想政治教育的工作范畴开展创新性研究和实践,才能适应时代的要求,切实解决大学生所面临的心理健康问题。关注和解决大学生面临的心理健康问题,构建大学生心理健康教育体系,是一个关乎大学生能否健康成长的重要问题,是大学生成才的必然要求。因此,我国高等学校要做好新形势下的大学生心理健康教育工作,就必须重视和切实开展心理健康教育,努力开辟新形势下大学生思想政治教育的有效途径。 本文由四部分构成。 第一部分,高校心理健康教育概述。主要对我国心理健康教育的现状、心理健康教育对于加强高校思想政治教育的意义等进行了阐述。 第二部分,心理辅导与心理咨询在高校心理健康教育中的运用。着重论述从团体辅导、朋辈辅导及障碍性咨询等心理辅导与心理咨询形式来加强高校心理健康教育。 第三部分,心理效应、心理认同的理论与方法在高校心理健康教育中的运用。主要论述如何运用皮革马利翁效应、沸腾效应、威信效应、蝴蝶效应、连通器效应等心理效应诸类型,以及心理认同的自我认同和他人认同两种基本类型,提出措施,以切实提高心理健康教育的针对性及有效性。 第四部分,从确立教育指导与自我调适相促进的心理健康教育工作原则、创造顺利开展高校心理心理健康教育的良好条件、加强心理健康的教育与管理等方面提出解决办法和对策。
【关键词】：大学生 心理健康教育 心理辅导与心理咨询 心理效应与心理认同
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：
- 摘要3-4
- Abstract4-7
- 引言7-8
- 第一章 高校心理健康教育概述8-18
- 一、高校心理健康教育的内容、范围8-10
- 1、普及心理健康知识,树立心理健康意识的教育8-9
- 2、增进心理健康,学会自我调适方法的教育9
- 3、心理异常现象解析和心理疾病防治的教育9-10
- 二、高校心理健康教育主要形式10-11
- 1、开设心理健康教育课程10-11
- 2、建立心理咨询和心理辅导机构11
- 三、当前高校心理健康教育存在的问题与不足11-13
- 1、理论研究方面的创新不足11-12
- 2、心理健康教育的形式化、片面化12
- 3、心理健康教育针对性不强、目标不明确12-13
- 4、高校心理健康教育课程的教学缺乏灵活性与开放性13
- 四、加强高校心理健康教育研究的意义13-18
- 1、为高校思想政治教育工作的顺利开展奠定了心理基础13-15
- 2、提升教育对象在高校思想政治教育中的主体地位15-17
- 3、利于完善学生健康人格17-18
- 第二章 心理辅导与心理咨询在高校心理健康教育中的运用18-31
- 一、心理辅导、心理咨询、心理治疗的概念辨别19-20
- 1、心理辅导内涵19
- 2、心理咨询内涵19
- 3、心理治疗内涵19-20
- 二、立足学生全面发展,以团体辅导作为主要运作形式20-23
- 1、团体心理辅导团体咨询、团体心理训练的概念及区分20-21
- 2、团体心理辅导可以为高校心理健康教育工作提供新视角21-22
- 3、团体心理辅导的主要应用领域22-23
- 三、开展朋辈心理辅导,强化教育效果23-27
- 1、朋辈心理辅导的产生原因及形式划分23-24
- 2、朋辈心理辅导的优势24-26
- 3、朋辈心理辅导的不足及注意事项26-27
- 四、着眼学生成长,以发展性咨询作为核心内容27-31
- 1、发展性咨询与障碍性咨询的区别和联系27-28
- 2、发展性心理咨询的发展现状28-29
- 3、发展性心理咨询在高校心理健康教育中的作用29-31
- 第三章 心理效应、心理认同的理论与方法在高校心理健康教育中的运用31-43
- 一、心理效应在高校心理健康教育中的作用31-33
- 1、运用心理效应促进受教育者积极进行自我完善31-32
- 2、运用心理效应促进教育者与受教育者关系的改善32-33
- 3、运用心理效应增强心理健康教育有效性33
- 二、心理效应诸类型在心理健康教育中的应用举例33-37
- 1、运用皮革马利翁效应,增强心理健康教育的感染力33-34
- 2、运用沸腾效应,增强心理健康教育的驱动力34
- 3、运用威信效应,增强心理健康教育感染力34-35
- 4、运用蝴蝶效应,增强心理健康教育的扩张力35-36
- 5、运用连通器效应,增强心理健康教育的凝聚力36-37
- 三、心理认同的基本类型及其在高校心理健康教育中的作用37-40
- 1、心理认同的概念及基本类型37-38
- 2、心理认同是凝聚人心的粘合剂38
- 3、心理认同是"因情明理"的推进剂38-39
- 4、心理认同是消除逆反心理的特效剂39-40
- 四、高校心理健康教育应充分发挥心理认同机制的作用40-43
- 1、遵循当代大学生的认知特点,充分发挥理性认同机制的作用40
- 2、把握当代大学生的情感特点,充分发挥情感认同机制的作用40-41
- 3、针对大学生的意志和信念特点,充分发挥信念引导机制的作用41-42
- 4、依据大学生的行为特点,充分发挥实践强化机制的作用42-43
- 第四章 进一步加强心理健康教育,促进高校思想政治教育创新发展43-49
- 一、确立教育指导与自我调适相促进的工作原则43-45
- 1、社会本位与个人本位相一致43-44
- 2、价值导向鲜明与疏导态度隐喻相契合44
- 3、心理健康教育与思想政治教育相互动44-45
- 二、创造顺利开展高校心理心理健康教育的良好条件45-47
- 1、落实咨询机构的基本建设45-46
- 2、完善高校心理心理健康教育工作的各种规章制度46
- 3、建设专兼职相结合的高水平的咨询队伍46
- 4、建立辅导员心理咨询的培训制度46-47
- 三、加强心理健康的教育与管理47-49
- 1、定期开展形式多样的心理讲座47
- 2、建立学生工作三级网络系统47-48
- 3、进行新生心理普查,建立"心理防火墙"48
- 4、建立心理咨询工作网48-49
- 结束语49-50
- 参考文献50-51
- 致谢51-52
- 攻读硕士学位期间发表的论文52-53
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