知识可视化的视觉表征研究综述

发布时间：2017-09-22 15:39

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【摘要】：知识可视化的视觉表征研究重点考察视觉表征形成中的因素及其关系。在视觉表征符号之间的结构关系研究中,多从图像形式的一般要求进行关注,尚未从视觉形式角度展开阐释;在视觉表征与知识内容的指代关系研究中,多关注可以表达什么知识,而较少根据知识传播的属性,探讨如何构建知识;在学习者与视觉表征的认知关系研究中,多考虑学习者的认知背景和知识结构,尚未从观看角度探讨如何被视觉认知;在制作者与视觉表征的表达关系研究中,以技术工具的使用方法替代了制作者的设计思路,对制作者的能动性创造过程关注不够。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 知识可视化 视觉表征 研究综述
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划重点资助课题“基于博雅理念的高校视觉素养教育研究”成果之一(批准号:B-a/2008/01/009) 2007年度南京师范大学研究生创新工程“视觉文化与信息技术”优秀课程项目研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： “知识的外在呈现方式是如此重要地影响着知识内在内容的认知,理解和传播,甚至决定着内在内容的生存质量与发展方向。”[1]在漫长的文明史中,人们已经尝试将知识转化成图像,以促进知识传播创新。我国古代教科书中蕴含着用图像表达知识的思想,如明朝的《蒙养图说》、清朝的《

【参考文献】

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本文编号：901656