教育成“人”:依据与内涵

发布时间：2017-09-23 11:11

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【摘要】：人不仅具有动物的种生命,更具有人所特有的类生命。类生命是人之为人的根本,也是教育成"人"的人学依据。教育成"人"的根本在于成就人的类生命。交往实践是类生命生成的机制,因此,成就类生命的教育,必然要求成为主体间的交往实践活动,在交往实践中建构生活,在生活中促进人的生成与发展。因此,教育成"人",在根本上意味着"教育即交往实践","教育即建构生活"。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育 类生命 交往实践 生活
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、类生命:人之为人的根本唯物主义认为,人是自然进化的产物,人首先是一种自然生物,具有生命的躯体和生物的属性。人的生物性,是与动物共同具有的,是物种生命的呈现,即种生命的存在。但人又异于动物,“动物和它的生命活动是直接同一的,……它就是这种生命活动。人则使自己的

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本文编号：904918