素质教育核心理论研究评析

发布时间：2017-09-24 14:32

  本文关键词：素质教育核心理论研究评析

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【摘要】：世纪之交素质教育理论不断涌现。从纷繁复杂的素质教育研究成果中理清其核心理论的发展脉络,明确其得失,不仅有利于根据新形势和时代赋予素质教育的任务,对素质教育理论加以提炼和深化,而且对推进素质教育实践具有重大意义。因为明确素质教育核心理论研究中的得失,有利于清除繁冗,优化理论结构体系,增强其逻辑性,更好地指导素质教育的有效实施。
【作者单位】： 广西师范学院教育科学学院;
【关键词】： 素质教育 核心理论 研究脉络 得失评析
【基金】：教育部人文社科项目“建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究”(06JA880012)
【分类号】：G40-012
【正文快照】： 由于素质教育研究者层次不同,为数众多,立场各异,提出的理论极其庞杂。为此,本文从素质教育最核心的理论入手,梳理其发展脉络,评析其优劣得失,以便为后续素质教育理论研究提供借鉴。一、相关核心概念研究评析(一)素质概念研究较早对素质定义作出详细说明的是孙喜亭,他认为在心

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本文编号：911942