大学生自我发展的特点及其归因

发布时间：2017-10-18 23:29

  本文关键词：大学生自我发展的特点及其归因

  更多相关文章： 大学生 自我发展 自我意识 自我评价 显著差异 自我认知 非独生子女 文科生 自我调控能力 普通高校

【摘要】：采用专门针对中国青少年编制的自我量表对全国各主要地区主要城市的6000多名在校大学生进行调查,结果显示大学生的自我发展在专业、学校性质、家庭来源、是否独生等变量上存在显著差异,在年级与性别上差异不显著。在专业维度上,文科生自我总分显著低于理科生与体艺生;在学校性质方面,来自重点高校的大学生的自我发展水平要低于来自普通高校的大学生的自我发展水平;在家庭来源维度上,农村生源大学生在自我意识方面的发展比城市生源大学生差;在是否独生维度上独生子女自我发展相对非独生子女要好。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所 西南大学教育科学研究所
【关键词】： 大学生 自我发展 自我意识 自我评价 显著差异 自我认知 非独生子女 文科生 自我调控能力 普通高校
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1引言依据社会心理学的观点,自我,即自我意识,可界定为自己对自己的认识、体验与控制,也是作为主观的我对客观的我的觉察[1]。自我意识的形成开始于幼儿时期,形成于青春期,发展于青年期,完善于成年期。诸多研究和事实表明,大学生的心理问题日趋严重、不断升级,其大多与自我意

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本文编号：1057761