试论新课程背景下的教师专业发展

发布时间：2017-12-06 12:36

  本文关键词：试论新课程背景下的教师专业发展

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【摘要】： 随着基础教育课程改革的不断深入,中小学课程在功能、结构、内容、标准、评价等方面都发生了重大变化。新的变革对广大中小学教师在知识、能力素养等方面提出了全新的挑战。建立完善的教师发展机制,促进教师持续的专业化发展,已成为进一步推动课程改革,落实素质教育目标的重要课题。 本文在综合分析国内外相关课题研究的基础上,界定了课程和教师专业发展的内涵,选择课程改革实验区的十五所学校为研究样本,采用问卷调查、师生访谈、文献资料分析等研究方法,尝试对新课程与教师专业发展的关系作初步的梳理,诠释课程改革对教师专业发展的促进作用,寻求新课程背景下教师专业发展的有效途径和科学合理的教师专业发展评价体系。研究结果表明,课程改革为教师专业发展带来了新的契机,教师通过制订个人发展规划、教学案例研究、教学反思、行动研究、校本课程开发等途径,有效地实现了自身的专业发展。教师专业水平的提高,铺就了课程改革的大道,有力地推进了课程改革实验的推广和实施。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1

【引证文献】

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本文编号：1258655