美国教师专业化发展的特质

发布时间：2018-02-09 08:07

  本文关键词： 美国教师 教师教育专业 教师专业化发展 基本取向 主要特点 框架体系 教育专业课程 组织化 变革与发展 美国教育　出处：《外国教育研究》2007年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：美国教师专业化在经历了二三十年的变革与发展之后,其框架体系已基本成熟,显示出了重视教师教育专业课程建设、倡导"反思经验"实践、严格教师资格认可制度的基本取向,呈现了师资水平的高学历化、培养培训的多样化、教师活动的组织化等主要特点,并推动了美国乃至世界各国教师专业化的深入发展。
[Abstract]:After two or three decades of reform and development, the framework system of teacher specialization in the United States has basically matured, which shows that it attaches importance to the curriculum construction of teacher education specialty and advocates the practice of "reflection on experience". The basic orientation of strict teacher qualification recognition system presents the main characteristics of high academic qualifications of teachers, diversification of training and training, organization of teacher activities, and promotes the further development of teachers' specialization in the United States and even in other countries all over the world.
【作者单位】： 邢台学院院长办公室 河北大学外语学院 承德民族师范高等专科学校校长办公室
【分类号】：G451.1

【共引文献】

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