限定、保留与平衡——歌德教育思想的再解读

发布时间：2018-04-01 22:37

  本文选题：文化记忆　切入点：人与世界　出处：《外国文学》2007年04期

【摘要】：本文试图从文化记忆出发,重新解读歌德反映在其长篇小说《威廉·麦斯特的学习时代》和自传《诗与真》中的教育思想,确切地说,是解读他的教育思想中一直以来不大为人们所重视的一面,即人面对世界时应持的自我限定态度和对文化传统的维护和保留态度。这种追求平衡的教育思想的核心是人与世界的关系,具有整体性特征;其目的在于,以静对动,构建一个能与现代人求变求异的企求相抗衡的支撑点;如此前提下的教育思想追求的是一种辩证的合题:它注重人的发展,却警告他不要陷入人类中心主义;它不反对社会改革,却要求人们不要摈弃自己的文化传统。
[Abstract]:From the perspective of cultural memory, this paper attempts to reinterpret Goethe's educational thoughts reflected in his novel "the Learning Times of William Mast" and his autobiography, Poetry and Truth. It is an interpretation of his educational thought that has not been taken seriously by people. The core of this balanced educational thought is the relationship between man and the world, which is characterized as a whole. Construct a support point that can compete with modern people to seek change and seek difference, the educational thought under such premise pursues a kind of dialectical conjunct: it pays attention to the development of man, but warns him not to fall into anthropocentrism; It does not oppose social reform, but asks people not to abandon their own cultural traditions.
【作者单位】： 四川外语学院德语系
【分类号】：G40-09

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本文编号：1697637