教育起源于人类学习——本体论研究范式下的教育起源认识

发布时间：2018-05-28 16:10

  本文选题：教育起源 + 本体论　； 参考：《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007年07期

【摘要】：笔者从本体论的角度探讨了学习符合教育起源的两个特征:教育区别于学习,脑科学亦证明学习不同于教育;学习为教育的产生和发展提供了最基本的元素。在本体论意义下,人在自然法则的孕育中获得了教育存在的条件,人类的学习需要促使人类学习这一原型在人类学习条件———劳动、语言、社会交往等的互相促进中发生变化,人类意识(人类具有的首要潜能)整合这些因素指导学习,出现教育。具体地讲,教育是起源于猿人潜意识地指导学习。这说明教育必须基于学习,才能促进素质教育理论和实践的发展。
[Abstract]:From the perspective of ontology, the author discusses two characteristics of the origin of education: education is different from learning, brain science also proves that learning is different from education, and learning provides the most basic elements for the emergence and development of education. In the sense of ontology, man obtains the condition of educational existence in the gestation of the law of nature, and human learning needs to urge human beings to learn this prototype in human learning conditions-labor, language, and so on. Social interaction and other mutual promotion changes, human consciousness (the primary potential of human beings) integrates these factors to guide learning and education. Specifically, education originates from the subconscious instruction of apes. This shows that education must be based on learning in order to promote the development of quality education theory and practice.
【作者单位】： 宁夏大学教科院 宁夏教育科学研究所 宁夏大学农学院
【分类号】：G40

【参考文献】

相关期刊论文 前6条

1 唐迅;教育本体论的嬗变与素质 教育本体论命题的创化[J];广州师院学报(社会科学版);1999年10期

2 郝文武;教育:主体间的指导学习——学习化社会的教育本质新概念[J];教育研究;2002年03期

3 小泉英明;贾志勇;孙诚;田辉;;脑科学与教育——尖端研究与未来展望[J];教育研究;2006年02期

4 张建鲲;从形态、条件、动力到本体——教育起源问题的研究范式变革[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2005年05期

5 张广君;本体论视野中的教学要素:新的综合[J];宁夏大学学报(人文社会科学版);2002年05期

6 崔允o7;教学理论、课程理论与学习理论的历史演进及其相互关系[J];现代教育论丛;1997年04期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 孙龙存;;成人元学习能力的教学策略架构前提及指导思想——成人元学习能力的实质及其培养研究系列之四[J];成人教育;2005年11期

2 杜好强;;浅谈脑科学研究进展对儿童教育的启示[J];徐特立研究(长沙师范专科学校学报);2008年04期

3 陶侃;;沉浸理论视角下的虚拟交互与学习探究——兼论成人学习者“学习内存”的拓展[J];中国远程教育;2009年01期

4 邓飞;;农村教育中的生活世界:问题与对策[J];当代教育论坛(学科教育研究);2008年02期

5 张立国;;教育技术:“合适”技术支持的教育信息控制[J];电化教育研究;2007年01期

6 谢幼如;王淑芳;董继燕;;教学设计的研究热点与发展趋势[J];电化教育研究;2011年02期

7 郑家成;;教学本质的层次性与课堂教学行为特征[J];上海工程技术大学教育研究;2004年01期

8 汪治华;刘岩;全晓莉;杜凯;;构筑综合学习平台,改革创新工程教育[J];高等工程教育研究;2011年01期

9 章瑾;;以主体间性教育思想促进大学计算机基础课程改革[J];硅谷;2009年16期

10 林瑜;刍议构建学习化社会[J];高等函授学报(哲学社会科学版);2003年06期

相关会议论文 前2条

1 叶迎春;聂锐;;人力资源潜能开发的学术路径与趋势研究[A];基于全球视角的人力资源理论与实践问题研究——国际人力资源开发研究会第六届亚洲年会论文集（中文部分）[C];2007年

2 陶侃;;沉浸理论视角下的虚拟交互与学习探究——兼论成人学习者“学习内存”的拓展[A];2009年中国成人教育协会年会论文集[C];2009年

相关博士学位论文 前10条

1 彭虹斌;课程组织研究——从内容到经验的转化[D];华南师范大学;2004年

2 史晓白;学习型组织与人力资本开发[D];苏州大学;2006年

3 张香兰;从实体到过程：现代教育的思维转向[D];山东师范大学;2007年

4 康伟;师生主体间性理论与实践研究[D];陕西师范大学;2007年

5 申卫革;后现代知识型观照下教育学知识的实践转向[D];陕西师范大学;2007年

6 张晋;高等职业教育实践教学体系构建研究[D];华东师范大学;2008年

7 张立国;虚拟学习社区交互结构研究[D];陕西师范大学;2008年

8 杨清明;高校德育主体和谐初论[D];西南大学;2008年

9 曾文婕;文化学习引论[D];华南师范大学;2007年

10 邵兴江;学校建筑研究：教育意蕴与文化价值[D];华东师范大学;2009年

相关硕士学位论文 前10条

1 吴秋萍;高中化学中以“学案导学”促进自主学习的研究[D];苏州大学;2010年

2 周宏;中小学（义务教育阶段）主体间新型师生关系的建构[D];陕西师范大学;2002年

3 王平;论基于学习方式变革的教学建构[D];曲阜师范大学;2003年

4 孙龙存;成人元学习能力及其培养的教学策略研究[D];曲阜师范大学;2003年

5 江来登;论“指导—服务”型班主任工作模式[D];湖南师范大学;2003年

6 李政云;审美精神的追求与学习方式的变革[D];湖南师范大学;2003年

7 阎荣;化学教学中进行自主学习指导的实验研究[D];山东师范大学;2003年

8 杜志强;论主体间性课程[D];广西师范大学;2003年

9 张敏;创新学习的几个基本理论问题探微[D];安徽师范大学;2004年

10 赵玉泉;学校教育的新使命——学习型社会视野下的学校教育改革[D];华中师范大学;2004年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前5条

1 王凌皓,姚玉香;教育起源学说综述[J];白城师范学院学报;2003年01期

2 唐迅;教育本体论的嬗变与素质 教育本体论命题的创化[J];广州师院学报(社会科学版);1999年10期

3 孙彩平;教育起源于人的道德——一种新的伦理视角[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2003年02期

4 和学新;教学的本质究竟是什么[J];宁夏大学学报(人文社会科学版);2001年01期

5 张广君;论教学存在的整体分析框架[J];青海师范大学学报(哲学社会科学版);2002年02期

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 袁宇,傅朝鼎;对教育起源的认识[J];宜宾学院学报;2002年06期

2 厉以贤;关于“教育起源于劳动”问题[J];北京师范大学学报(社会科学版);1981年04期

3 孙彩平;教育起源于人的道德——一种新的伦理视角[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2003年02期

4 赵一民 ,于述圣;教育起源于劳动不能否定[J];齐鲁学刊;1988年01期

5 张建鲲;从形态、条件、动力到本体——教育起源问题的研究范式变革[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2005年05期

6 何齐宗,冯丽洁;对人类教育起源的再认识[J];江西教育科研;2005年10期

7 韦毅;;复杂性问题:教育起源新论[J];南京社会科学;2006年06期

8 李醒东;;方法论意义上的教育起源观[J];宁波大学学报(教育科学版);2006年04期

9 赵顺成;也谈教育的起源[J];洛阳师范学院学报;2001年04期

10 李醒东;;教育起源研究的方法论问题探析[J];教育评论;2007年03期

相关会议论文 前10条

1 何志魁;张诗亚;;人的早产与教育起源——兼评理查德·利基《人类的起源》一书的教育价值[A];和谐共生：2007年全国博士生（教育类）学术论坛论文集[C];2007年

2 常晋芳;;实践本体论的人类中心主义困境[A];全国"唯物史观的理论创新"与"马克思主义实践理论的当代意义"学术研讨会论文集[C];2004年

3 石益祥;李友松;;论复数的本体论意义与方法论启示[A];2002年全国自然辩证法学术发展年会论文集[C];2002年

4 毛萍;;论现代人的技术化存在方式[A];科技工作者的社会责任与和谐社会建设研究——第二届全国“科技与社会发展”中青年南方论坛论文集[C];2007年

5 田鹏颖;;马克思和康德“两种实践”观的本体论隐喻——试从社会技术哲学视角看[A];全球化视阈中的科技与社会——全国科技与社会（STS）学术年会（2007）论文集[C];2007年

6 潘文国;;对比语言学方法论研究的思考[A];中国英汉语比较研究会第七次全国学术研讨会论文集[C];2006年

7 彭学农;;新制度经济学中的人的问题及其缺憾[A];人学与现代化——全国第五届人学研讨会论文集[C];2002年

8 金演宰;;湛若水的心本论与合一境界:宋明“道统”意识的发露[A];国际儒学研究（第十三辑）[C];2004年

9 孙志凤;;从信息过程视角来看心理学研究：信息论的过程与机制、信息的物理实现过程与机制二种[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

10 施忠连;;“和”乃天地之道[A];儒家文化与和谐社会——纪念孔子诞辰2556周年学术研讨会文集[C];2005年

相关重要报纸文章 前10条

1 肖峰;论“信息主义”的兴起[N];光明日报;2007年

2 周平远;以人类本体论为基石的艺术哲学[N];文艺报;2002年

3 特约撰稿人 张连起;诚信溯源[N];中国财经报;2003年

4 程惠哲;《文学语言学》简评[N];光明日报;2005年

5 吴潜涛　赵爱玲;诚信与诚信建设[N];中国教育报;2004年

6 秦廷国;人与自然的和谐[N];中国社会科学院院报;2007年

7 忻雁翔 （编辑）;用诗的语言写诗的经济学[N];中国图书商报;2003年

8 陈晓明;有一种性格和精神的广西文学[N];文艺报;2006年

9 汪民安;同建筑学本体论的对抗[N];大众科技报;2003年

10 本报通讯员 张雪松 刘泳斯;从容自正[N];中国民族报;2007年

相关博士学位论文 前10条

1 谢延龙;在通往语言途中的教育[D];东北师范大学;2010年

2 姜福东;返回方法论的法律解释学[D];山东大学;2009年

3 刘魏荣;《公孙龙子》的语言逻辑和本体论思想研究[D];北京师范大学;2000年

4 周志军;历史丛林中的路标[D];华东师范大学;2000年

5 田俊华;基于本体知识库的教学资源自动采集技术研究[D];南京师范大学;2011年

6 柳士彬;遮蔽与澄明[D];南京师范大学;2005年

7 杨庆峰;技术作为目的[D];复旦大学;2003年

8 陈学东;近代科学学科规训制度的生成与演化[D];山西大学;2004年

9 段建斌;人的存在与发展：思想政治教育的本体维度研究[D];江西师范大学;2011年

10 李政涛;教育生活中的表演[D];华东师范大学;2003年

相关硕士学位论文 前10条

1 郭丽丽;教育生态性解析[D];沈阳工业大学;2010年

2 谭远宏;犯罪学视野下的犯罪概念探析[D];吉林大学;2007年

3 张百灵;心理学文化转向的本体论意义探析[D];吉林大学;2010年

4 訾晨阳;亚里士多德实践观与马克思实践观之比较[D];内蒙古大学;2006年

5 石启麟;《摄大乘论》唯识无境思想探[D];湖南师范大学;2007年

6 唐江雨;建构中国国际关系理论前景探析[D];国际关系学院;2009年

7 周健;庄子美学的本体论意义[D];华东师范大学;2006年

8 侍中;《论莎士比亚悲剧中死亡的本体论意义及其戏剧功用》[D];安徽大学;2004年

9 田小华;马克思实践概念的本体论意义[D];厦门大学;2009年

10 杨顺利;“理一分殊”与“理想人格”：宋代理学教育哲学的一种解释[D];华南师范大学;2005年

，

本文编号：1947355