关于我国教育技术学科建设若干问题的研究

发布时间：2019-10-25 19:39

【摘要】： 步入新世纪以来,随着高科技特别是以计算机和网络技术为代表的信息化时代的到来,很多先进的技术手段也涌入到教育领域中来,并发挥了明显的作用,从而越来越被社会和学校及教育机构所关注、重视。这一巨大的变化直接导致了对教育技术学这一学科的冲击,与其说是冲击,更确切的应该说是对教育技术这一领域提出了更高的要求,即在信息化时代的大背景下,对原有的知识体系进行补充和完善,从而使先进的教学资源能够更有效的发挥作用。 近几年来,虽然不少专家学者对教育技术进行了大量的研究,以求为教育技术在我国的普遍展开提供有效的指导,并取得了巨大的成就。但是很多方面仍还存在着不少的问题,影响着我国现代教育技术的发展,乃至影响我国教育现代化的进程。因此,通过大量的资料查询和研究,就我国教育技术目前存在的问题和未来的发展前景提出一些自己的观点。 本文首先对教育技术的发展脉络及其本质作了介绍和解析,继而分析和探讨了目前我国教育技术理论和实践领域存在的问题,并就未来我国教育技术的发展趋势提出了自己的看法;认为应更加重视教育技术实践性和支持性研究,充分利用高科技手段来实现教育信息化,更全面审视和研究计算机教育应用,更关注技术环境下的学习心理研究,更重视学习活动的设计与支持以及需要进一步完善教育技术学科建设。
【图文】：

术 和现 代教 育 理 念 的不 断 发展 ，赋 予 了 教 技 术 概念 与定 义 变 : 教育 技 术 在 名 称 上 经 历 了 视 觉 教 育 、 视纽 斯和 裴 斯泰 洛 齐 等 人倡 导 的直 观教 学 主 要 学 。 本世 纪后 ， 随着 科学 技 术的 长足 进 步， 早 问 世 的 如照 相 、 幻 灯 和 无声 电影 等 ，它 了 所谓 经验 的 视 觉 教育 的 概念 。视 觉 教 育 于 所涉 及 的媒 体 种类 不 同 。 F. Ho b an ) 等 人 在《 课 程的 视觉 化 》一书 中图 2 -1 所示 ， 作 者 提出 了 一个 对视 觉 化 教 材

以 教 具 为基 准 ， 按 其所 提 供 的教 材 的 具 体－ 抽 象 程度 它 提供 的 教材 最具 体 ； 越 向上 ， 具体 性逐 渐 减 少 而抽 抽象 。 ，， 无 线 电 广 播、 有 声 电 影 、录 音 机先 后在 教 育 中 获得 概 括 不 了 已 有 的 实 践 ， 并 开 始 在 文 章 中 使 用 视 听 教 育视 觉教 育 分 会 改名 为 视 听教 学 分会 。在诸 多 关 于视 听 （E . D al e ） 于 19 4 6 提出 的 “ 经验 之 塔 ”理 论 .
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434

【引证文献】

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1 程芳;吕春萍;;21世纪我国教育技术学学科的发展与创新[J];软件导刊(教育技术);2008年08期

本文编号：2552903