东亚国际理解教育的价值冲突探析

发布时间：2017-06-25 23:06

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【摘要】：国际理解教育理念自联合国教科文组织于1946年提出以来,在全世界得到广泛传播和发展。但是,各国实施国际理解教育的出发点和目的不尽相同,这使其在本土化过程中面临诸多矛盾和冲突。本文对焦中日韩三国际理解教育发展过程中的价值冲突,以期为我国国际理解教育的理论研究提供些许参考。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心北京师范大学国际与比较教育研究所
【关键词】： 东亚 国际理解 价值冲突
【分类号】：G53
【正文快照】： 自1946年联合国教科文组织第一届大会首次提出国际理解教育(Education for InternationalUnderstanding)理念以来,国际理解教育以合作学校及教师培训等形式在世界各国的中小学得以广泛传播。联合国教科文组织推行国际理解教育的初衷在于增进民族国家间的相互理解,促进世界和

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本文编号：483859