课程评价含义辨析

发布时间：2017-07-14 05:25

  本文关键词：课程评价含义辨析

  更多相关文章： 课程评价 方案评价 课程文本 课程活动 学业评价 教学评价

【摘要】：课程评价,归属于更为一般的方案评价。界定课程评价,首先应该剖析课程的内涵。课程不只是静态的课程文本,更重要的是动态的课程活动。课程评价就是对课程活动的组成要素和过程环节作出评价。课程评价不等同于学业评价、教学评价。在新基础教育课程改革中,我们应该尽可能动态地、全面地评价课程。
【作者单位】： 华南师范大学课程与教学系
【关键词】： 课程评价 方案评价 课程文本 课程活动 学业评价 教学评价
【基金】：教育部国际合作与交流司留学回国人员科研启动基金“教育变革规律研究”(教外司留[2004]527号)成果之一。
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程，被视为教育理论界含义最为混乱的术语之一;评价，也是社会科学领域颇具争议的概念;课程评价，作为一个复合名词，其复杂和多义，也就在所难免了。早在1 989年，在系统引介国外课程理论的力作《现代课程论》中，钟启泉就已断言，，“评价这一概念本身含有复杂而广泛的意义

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 林一钢;略论校本课程的评价[J];课程.教材.教法;2003年09期

2 李臣之;校本课程开发评价:取向与实做[J];课程.教材.教法;2004年05期

3 张廷凯;关于课程评价的几个问题──从评价看课程编制的科学化[J];课程.教材.教法;1996年03期

4 吴擢春,王瑛,龚幼龙;关于项目评价有关理论问题的思考[J];中国卫生资源;2001年06期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘庆昌;;教育内容观的历史考察[J];湖北函授大学学报;2009年02期

2 浦s

本文编号：539851