蒙古、中国基础教育课程改革比较研究

发布时间：2017-07-18 16:29

  本文关键词：蒙古、中国基础教育课程改革比较研究

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【摘要】： 20世纪被称为“教育改革的世纪”，在世界范围内许多国家都进行了教育改革。课程改革作为教育改革的重中之重，许多国家的教育改革都以其作为切入点，，希望通过课程改革推动教育改革的发展。本文试图通过对蒙古和中国新一轮的课程改革的结构、内容、教学和评价进行比较的基础上，分析两个国家课程改革的优点和不足，将这两个国家的课程改革的基本情况呈现出来。 本论文共分为三个部分。 第一部分，课程改革背景方面的比较。包括蒙古课程改革历史背景的介绍，以及在此基础上中国和蒙古两个国家新一轮的课程改革背景的比较，总结两个国家课程改革背景的不同点和相似点。 第二部分，课程改革的具体内容方面进行比较。包括对课程改革在结构、内容、教学和评价方面的政策进行比较。通过对中国和蒙古两个国家的课程改革情况进行比较，分析各自优点和弱点。 第三部分，在前两个部分分析的基础上，总结两个国家各自的优势和不足，由此产生对彼此的一些启示。
【关键词】：蒙古 中国 课程改革 比较
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G423
【目录】：

• 中文摘要7-8
• 英文摘要8-9
• 引言9-11
• 一、选题缘由9
• 二、基本问题和研究思路9-10
• 三、研究的方法10-11
• 第一部分 课程改革背景的比较11-17
• 一、蒙古课程改革的历史背景11-13
• 二、与中国课程改革背景的相同点13-14
• 三、与中国课程改革背景的不同点14-17
• 第二部分 课程改革的具体内容比较17-46
• 一、课程结构改革的比较17-25
• 二、课程内容改革的比较25-31
• 三、课堂教学改革的比较31-36
• 四、课程评价改革的比较36-46
• 第三部分 启示46-49
• 一、对蒙古课程改革发展的启示46-47
• 二、对中国课程改革发展的启示47-49
• 附录一: 蒙古国家教育法摘译49-53
• 附录二: 蒙古的学制53-54
• 参考书目54-57
• 后记57

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 包香玲;中蒙七年级地理教材比较研究[D];内蒙古师范大学;2010年

2 萨如拉;中蒙跨境民族基础教育历史与现状研究[D];中央民族大学;2012年

本文编号：558672