我国教育学研究确定性追求的反思——与石中英先生反本质主义教育学主张商榷
本文关键词:我国教育学研究确定性追求的反思——与石中英先生反本质主义教育学主张商榷
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【摘要】:当前,我国教育学对于确定性的追求既面临着走向僵化的危险,也面临着来自于后现代主义支撑的反本质主义教育学主张的颠覆。教育存在中具有确定性,教育学知识具有客观性且能通过语言加以表达与理解,中国教育学研究需要追求确定性。基于反本质主义教育学主张的批判性反思,我国教育学研究需要在具体的教育情境中追求确定性。
【作者单位】: 华东师范大学教育科学学院
【关键词】: 教育学 教育学研究 确定性 反本质主义 后现代主义
【分类号】:G521
【正文快照】: 追求“本质”、“规律”、“真理”、“原则”、“方法”等确定性曾经作为中国教育学研究坚定的立场和不懈的追求,而这当前正面临着严重的质疑与挑战。20世纪90年代中期以来,中国教育学开始反思并寻求新的认识论基础。近年来,关注非确定性逐渐为教育学界所重视,教育学研究对
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