构建农村教师教育技术能力培训的可持续发展框架

发布时间：2017-09-14 11:43

  本文关键词：构建农村教师教育技术能力培训的可持续发展框架

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【摘要】： 教育大计,教师为本。教师是教育的第一资源,是实施素质教育的基本保证。教育质量的提高在很大程度上依赖于教师质量的提高。全面提高教师队伍整体素质,充分利用现代远程教育资源和技术手段,大力培训农村中小学教师,是解决农村教师素质提高的有效途径。同时以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教师全员培训中教师教育技术能力又是一个重要的环节。2004年12月25日,国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》。对农村教师的继续教育工作提出了新的要求。参加培训是农村中小学教师的权利和义务,组织农村教师培训是各级教育行政部门的职责。以信息化带动教师培训的现代化,充分发挥“人网”、“天网”、“地网”在教师培训中的作用。坚持培训与教研、教改相结合,集中研修与分散研修相结合,短期面授和长期跟踪指导相结合。 发展教育必须通过发展学校来实现,改革教育必须通过改革学校来实现,提高教育质量必须通过提升教育能力来实现。 笔者沿着对农村教师教育技术能力培训的可持续发展的思路进行分析、探索,力争提出一套适应各级各类农村教师培训的有效途径,办让教师满意的培训。本论文共由四部分组成。 第一部分是绪论,简明阐述了论文的研究背景、研究目的意义和研究方法。 第二部分是研究基于的主要内容概述。 第三部分是农村教师培训现状分析。在文献分析、调研的基础上,对农村教师目前的培训状况进行分析,取其精华,去其糟粕。 第四部分是构建农村教师教育技术能力培训的可持续发展框架。针对目前农村教师培训的现状,探索适合农村教师培训的内容体系、方法体系,构建出农村教师教育技术能力培训的可持续发展框架。
【关键词】：农村教师 教育技术能力 培训 可持续发展
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 绪论8-10
• 一、研究背景8
• 二、研究的目的与意义8-9
• 三、研究方法9-10
• 第二章 研究基于的主要内容概述10-18
• 一、中小学教师教育技术能力标准10
• 二、可持续发展的理论10-12
• 三、培训、校本培训12-14
• 四、国家农村中小学现代远程教育工程14-15
• 五、国家农村中小学现代远程教育试点示范项目15-16
• 六、中欧甘肃基础教育项目16-17
• 七、UNDP403项目17-18
• 第三章 当前农村教师培训工作存在的问题18-23
• 第四章 构建农村教师教育技术能力培训的可持续发展框架23-58
• 一、构建的必要性23-24
• 二、构建农村教师教育技术能力培训的可持续发展框架24-58
• (一) 基于可持续发展的培训观念25-28
• (二) 基于可持续发展的培训内容体系28-34
• (三) 基于可持续发展的培训方式体系34-58
• 第五章 结语58-59
• 参考文献59-61
• 附件61-69
• 致谢69

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 潘君利;城乡统筹背景下农村幼儿教师继续教育现状与对策研究[D];重庆师范大学;2010年

2 乌兰娜仁;锡林郭勒盟民族幼儿教师继续教育存在的问题及对策研究[D];内蒙古师范大学;2012年

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本文编号：849834