学习共同体的思想形成与发展

发布时间：2017-09-18 03:23

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【摘要】：随着学习理念的变化和技术的进步,人们意识到学习共同体独特的学习价值。它作为当前超越学校情境学习活动的社会化延伸策略被提出,并开始了大量的教育应用研究,其思想在教育中得到了新发展。知识建构的社会性、文化场域、主体互动、智慧共享、环境给养成为学习共同体彰显其价值的思想内核。
【作者单位】： 扬州大学新闻与传媒学院 扬州大学新闻与传媒学院
【关键词】： 共同体 学习共同体 知识建构
【基金】：获得江苏省“十一五”教育科学规划课题重点资助
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、学习共同体思想的产生杜威曾说:任何社会安排只要它保持重要的社会性,或充满活力为大家所分享,对那些参加这个社会的人来说,都是有教育意义的。[1]可是当我们反思学校情境下的学习方式时,发现学校的传统学习却对学习的社会性是极端的冷漠和缺失。它以学生的共性、知识的

【参考文献】

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本文编号：873110