大学生在归类学习中的策略运用研究

发布时间：2017-09-29 14:38

  本文关键词：大学生在归类学习中的策略运用研究

  更多相关文章： 归类学习 规则策略 样例策略 多重表征

【摘要】： 归类问题是认知心理学一个重要的研究领域，归类学习的心理加工过程一直倍受认知心理学家的关注，尤其是归类学习过程中人们使用何种表征策略一直是众说纷纭。至今为止，没有一个普遍接受的理论模型能解释不同的实验结果。本研究以大学生为被试，包括两个实验。实验一探讨复杂程度不同的学习材料对归类学习表征策略的影响。实验二探讨具有多重表征的不同特征的材料对归类学习中运用策略的影响以及随着表征数的增加，归类学习的难易变化趋势。本研究得出如下结论： (1)随着学习材料复杂程度的增加，被试的归类策略由运用规则策略向运用样例策略转化。当学习材料为2维度MIP(同维度一致)、无干扰维度时，被试基本上运用规则策略进行归类；当学习材料为2维度MIP(同维度一致)、加干扰维度时，被试基本上仍运用规则策略进行归类；当学习材料为2维度MOP(跨维度一致)、加干扰维度时，，被试则基本上运用样例策略进行归类。 (2)材料的特征影响归类策略的使用。材料的表征数不影响归类策略的使用，但影响归类学习的结果。 (3)当运用规则策略进行归类时，随着表征数的增加，归类学习变得困难；当运用样例策略进行归类时，随着表征数的增加，归类学习变得容易。
【关键词】：归类学习 规则策略 样例策略 多重表征
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G442;G642.0
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 1. 文献综述8-20
• 1.1 前言8
• 1.2 归类学习表征策略的发展概括8-17
• 1.2.1 规则理论8-10
• 1.2.2 原型理论10-12
• 1.2.3 样例理论12-14
• 1.2.4 基于理论的类别观14-17
• 1.2.5 复合理论17
• 1.3 归类学习表征策略的各种理论模型17-20
• 1.3.1 概念再认模型——以规则作为类别判断基础17
• 1.3.2 原型模型——乘法的原型模型和加法的原型模型17-18
• 1.3.3 样例模型——情境模型18-19
• 1.3.4 复合模型19-20
• 2. 问题提出和研究意义20-21
• 2.1 问题提出20
• 2.2 研究意义20-21
• 2.2.1 理论意义20-21
• 2.2.2 实践意义21
• 3. 大学生在归类学习中的策略运用研究21-39
• 3.1 实验1复杂程度不同的材料对归类学习中的运用策略影响的研究21-31
• 3.1.1 实验目的21
• 3.1.2 研究假设21
• 3.1.3 实验方法21-27
• 3.1.4 结果与分析27-31
• 3.2 实验2具有多重表征的不同特征材料对归类学习中运用策略影响的研究31-39
• 3.2.1 实验目的31
• 3.2.2 研究假设31-32
• 3.2.3 实验方法32-37
• 3.2.4 结果与分析37-39
• 4. 讨论39-42
• 5. 结论42-43
• 参考文献43-45
• 附录45-46
• 后记46

【相似文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 马良军;大学生在归类学习中的策略运用研究[D];天津师范大学;2007年

2 陈战胜;规则策略和样例策略在类别学习中运用的实验研究[D];华南师范大学;2002年

3 常建芳;类别相似性和呈现方式对类别学习影响的实验研究[D];华南师范大学;2003年

4 张川波;Web统一用户权限控制模型的研究与设计[D];上海交通大学;2008年

5 万燕华;学习材料的结构对归类表征策略影响的实验研究[D];华东师范大学;2005年

6 谢小冰;探讨班级经营中，对学生课堂上不良行为的矫治策略[D];华南师范大学;2002年

7 邵蕾蕾;类别学习中学习策略的倾向性[D];浙江师范大学;2012年

8 申小荣;面向对象类簇级测试及其应用[D];太原理工大学;2004年

9 钟鸣;企业管理软件市场分析与营销策略[D];中国农业大学;2005年

本文编号：942575