实践教学环节的认知理论基础与教学设计

发布时间：2017-10-05 07:47

  本文关键词：实践教学环节的认知理论基础与教学设计

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【摘要】：远程教育学习者具有本专业实践经验是一个普遍现象,这些学习者是否还需要进行实践环节的学习和训练,这是一个教育学的问题,认知理论已经提供了很好的证明,对这个问题的简单肯定和否定都是站不住脚的。重要的是在实践教学环节的设计和教学管理上有一个明确的策略,真正发挥实践教学环节在提高学习者知识、能力水平和精简、强化教学环节方面的作用。本文从心理学认知理论角度讨论了实践教学的定位问题,以及设计、管理实践教学环节的基本策略。
【作者单位】：
【关键词】： 远程教育 实践教学 认知心理学
【分类号】：G424.4
【正文快照】： 一、问题的产生终身教育和学习型社会的发展,提升了远程教育的社会价值,也促使教育,尤其是短学制教育,出现了专业指向更明确、社会或岗位使用性更具体、更注重培养能力的发展趋势。从注重学习者能力培养的角度出发,又必然对专业实践教学环节重视有加。而目前的实践教学环节多

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本文编号：975616