我国高校辅导员职业化建设研究
发布时间:2017-10-10 04:33
本文关键词:我国高校辅导员职业化建设研究
【摘要】:改革开放以来,我国社会主义经济建设取得了举世瞩目的成就。随着经济发展和时代的变化,人们的人生观、世界观面临着多元化的选择,当代大学生面临着自理能力差、适应能力弱、人际关系紧张、心理偏差和就业压力大等一系列的新问题和困惑。高校辅导员的职责是对学生进行思想政治教育,并对学生的日常学习生活、心理健康、职业规划加以管理和约束,是学生健康成长、全面成才,成为社会主义建设者和接班人的指路者和引路人。在贯彻落实科学发展观,积极构建社会主义和谐社会的背景下,高校辅导员职业化建设既是高等教育改革发展的需要,也是解决当前高校学生工作面临的一些突出问题的必然选择。 本文通过从高校辅导员涵义的研究入手,本文总结归纳了我国高校辅导员职业化的含义和标准,提出了角色定位模糊、辅导员队伍结构不合理、辅导员专业素质不足、机制不健全、职业倦怠现象严重的问题,并对这些问题的成因作了分析。提出了准确定位、建立完善的机制、提升辅导员专业化素质、创新辅导员工作方法等对策,以期能够对我国高校辅导员职业化建设提供理论帮助和实践指导,为解决我国辅导员职业化中的问题提供有利的参考,使高校辅导员能够真正成为大学生的良师益友,为大学生的健康成长和全面成才提供帮助和指引。
【关键词】:高校 辅导员 职业化
【学位授予单位】:中北大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:G641
【目录】:
- 摘要4-5
- Abstract5-9
- 1 绪论9-16
- 1.1 本选题研究的意义9-10
- 1.2 本选题研究的现状10-13
- 1.2.1 国外研究现状10-11
- 1.2.2 国内研究现状11-13
- 1.3 本选题研究的方法13-14
- 1.4 本选题研究的创新和不足之处14-16
- 2 高校辅导员职业化建设的内涵16-27
- 2.1 高校辅导员的内涵16-19
- 2.1.1 高校辅导员的产生与发展16-18
- 2.1.2 高校辅导员的定义18-19
- 2.2 职业化的涵义19-21
- 2.2.1 职业的含义19-20
- 2.2.2 职业化的含义20-21
- 2.2.3 职业化的特征21
- 2.3 高校辅导员职业化的定义和标准21-27
- 2.3.1 高校辅导员职业化的定义21-22
- 2.3.2 高校辅导员职业化的标准22-25
- 2.3.3 辅导员专业化的含义25-26
- 2.3.4 辅导员职业化与专业化之间的关系26-27
- 3 高校辅导员职业化建设现状和存在问题及成因分析27-37
- 3.1 高校辅导员队伍职业化建设取得的进展27-28
- 3.2 我国辅导员职业化建设存在的问题28-35
- 3.2.1 角色定位模糊,认知存在偏差29
- 3.2.2 辅导员队伍结构不合理29-31
- 3.2.3 辅导员专业素质不足,专家型队伍建设薄弱31-32
- 3.2.4 机制不健全,辅导员队伍不稳定32-34
- 3.2.5 职业倦怠现象严重34-35
- 3.3 我国职业化建设问题的成因分析35-37
- 3.3.1 社会主义市场经济的影响35
- 3.3.2 高校对辅导员的认知和重视不到位35-36
- 3.3.3 辅导员自身的原因36-37
- 4 我国高校辅导员职业化建设的对策37-50
- 4.1 准确定位,明确职责37-39
- 4.1.1 角色定位37
- 4.1.2 明确职责37-38
- 4.1.3 建立合理高效的组织机构38-39
- 4.2 建立完善的机制39-47
- 4.2.1 规范选拨标准和程序40-41
- 4.2.2 建立健全培训机制41-43
- 4.2.3 建立完善的考评机制43-45
- 4.2.4 建立有效的激励机制45-47
- 4.2.5 拓宽发展机制47
- 4.3 提高辅导员专业化,建立专家型队伍47-48
- 4.3.1 成立专门的辅导员组织,建设专家型队伍48
- 4.3.2 加大科研投入,建设专家型队伍48
- 4.4 与时俱进,开拓创新48-50
- 4.4.1 创新沟通渠道,创建交流平台48-49
- 4.4.2 不断学习知识,扮演好角色49
- 4.4.3 创新工作理念49-50
- 5 结论50-51
- 参考文献51-53
- 攻读硕士学位期间发表的论文及所取得的研究成果53-54
- 致谢54
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前9条
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,本文编号:1004387
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