从象征性评估走向真实性评估——高等教育评估制度的反思与重建

发布时间：2017-10-16 17:49

  本文关键词：从象征性评估走向真实性评估——高等教育评估制度的反思与重建

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【摘要】：象征性评估更多地表明政府或社会对高等教育质量的姿态,这样的评估虽有强化高校质量意识和竞争意识等积极作用,但却存在着明显的不足与缺欠。即过分强调可感知和可量化的外在评价,轻视那些不可感知和量化的内在评价;过分强化统一性和规范性评价,忽视自主性和创新性评价;重视短时速效性评价而轻视长远发展性评价。要改变这种状况,实现深化改革和提高质量的目标,必须使评估回归并走向真实的教育教学生活,强化评估的生活自然性、生命过程性、全员参与性、形式多样性与生成发展性。
【作者单位】： 中国人民大学教育学院;
【关键词】： 高等教育 象征性评估 真实性评估 教学生活
【分类号】：G647
【正文快照】： 美国学者E·格威狄·博格在其《高等教育中的质量与问责》一书中指出:“20世纪后半叶,在美国高等教育领域中令人瞩目的政策重点是入学和问责制问题。尽管在高等教育领域有不少其他的议题已经摆上了桌面,但不断增加的入学人数和绩效评估仍引起了人们更为高度的关注。进入21世纪

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本文编号：1044065