从“工程育人”到“文化育人”——大学创新人才培养的再思考

发布时间：2018-03-09 15:10

  本文选题：创新人才　切入点：育人逻辑　出处：《江苏高教》2012年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当代大学在追求效率的过程中倾向于把创新人才理解成少数尖端人才和高度专业化人才,把创新人才培养当成少数研究性大学的责任和使命。实践上,教育行政主管部门以行政逻辑强力推进,以量化的绩效考核为核心,大学则以工程式逻辑引导,用工业主义逻辑精密设计,体现了行政主导式和科学主义的倾向。创新人才培养过程中,自由人格与理想信仰的培养比知识或技能的传授更为关键。大学教育改革,从深层次上来说就是教育文化变革,也就是超越"工程育人"的科学主义思维模式,推进到以"自由"价值取向的"文化育人"逻辑。另一方面就是改变行政主导式倾向,大学从"行政依附"走向"学术自治"。
[Abstract]:In the process of pursuing efficiency, contemporary universities tend to regard innovative talents as a small number of cutting-edge talents and highly specialized talents, and regard the cultivation of innovative talents as the responsibility and mission of a few research universities. The administrative departments in charge of education strongly push forward with administrative logic, with quantitative performance appraisal as the core, and universities with engineering logic guidance and industrialist logic precision design. The cultivation of free personality and ideal belief is more important than the imparting of knowledge or skill. The reform of university education is the reform of education culture. That is, transcending the scientific thinking mode of "engineering education" and pushing forward to the logic of "cultural education" with the value orientation of "freedom". On the other hand, it is to change the tendency of administrative leading and the university from "administrative attachment" to "academic autonomy".
【作者单位】： 江西师范大学教育学院;
【分类号】：G642.0

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1589062