高校专业评估应回归学生的主体价值

发布时间：2018-06-06 17:39

  本文选题：专业评估 + 学生主体　； 参考：《上海教育评估研究》2014年04期

【摘要】：专业评估的通常做法是以专业教学目标的合理性判断为起点,在标准选择上更倾向于教育者和管理者的标准。本文认为,专业评估应该以结果指标,即毕业生质量为评估的逻辑起点,并在评估中突出学生的主体地位和成长价值,评估标准的选择应该从外在的显性数量化指标回归到内在的学生成就等隐性指标。
[Abstract]:The common practice of professional evaluation is to judge the rationality of professional teaching objectives as the starting point, and to choose the standards more inclined to educators and managers. This paper holds that professional evaluation should take the result index, that is, the quality of graduates, as the logical starting point of evaluation, and emphasize the main position and growth value of students in the evaluation. Evaluation criteria should be selected from explicit quantitative indicators to implicit indicators such as internal student achievement.
【作者单位】： 厦门大学教育科学研究院;云南大学高等教育研究院;
【基金】：云南省高职研究重点项目《基于学业标准的高职院校学习性评价研究》(项目编号:7ZD201310) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《中国现代职业教育质量保障体系研究》(项目编号:13JZD047)子课题《高职教育专业认证及评估的研究与实践》成果之一
【分类号】：G642

【共引文献】

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本文编号：1987566