博洛尼亚进程的瑞典大学灵活教育发展模式

发布时间：2018-11-07 14:49

【摘要】：实施博洛尼亚进程以来,瑞典大学灵活教育发展模式颇具特点。瑞典大学的灵活教育模式涵盖了以攻读学位为目的国际化灵活教育和基于自主学习的灵活教育。在这一过程中瑞典建立了灵活学习中心和大学网络联盟两个灵活学习机构对灵活教育进行管理,以此服务于终身学习体系的构建,而基于灵活教育的终身学习体系的构建离不开个人学习帐户的支持。借鉴瑞典高校经验,为了促进我国灵活教育的发展,我国高校可尝试构建高校人才逆向供应链、实行灵活多变的学分体系、建立高校个人学习账户、推行大学网络联盟模式,同时加强高校教学与科研的国际化语境。
[Abstract]:Since the implementation of Bologna process, the development model of flexible education in Swedish universities is quite characteristic. The flexible education model of Swedish universities covers both international flexible education for the purpose of studying for degree and flexible education based on autonomous learning. In the process, Sweden established two flexible learning institutions, the flexible Learning Center and the University Network Alliance, to manage flexible education in order to serve the construction of lifelong learning system. The construction of lifelong learning system based on flexible education can not be separated from the support of individual learning account. In order to promote the development of flexible education in Sweden, colleges and universities in our country can try to construct the reverse supply chain of college talents, implement flexible credit system, establish individual learning account, and promote the mode of university network alliance. At the same time, strengthen the international context of university teaching and scientific research.
【作者单位】： 西北工业大学人文与经法学院;复旦大学;
【基金】：2011年教育部人文社会科学研究规划基金项目“博洛尼亚进程的瑞典大学教育新思维发展模式”(项目批准号:11YJAZH126) 2010年西北工业大学人文社科与管理振兴基金研究项目“高校英语专业研究生学术发展研究”(项目批准号:RW201009)的研究成果
【分类号】：G649.532

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2316695