甘肃省高校教师职业倦怠现状调查研究

发布时间：2020-04-12 03:20

【摘要】： 社会的变革、技术的进步、观念的更新给新世纪的教育理论和实践带来了全新的挑战。从教育体制、教育思想到教育方式的变革,从应试教育到素质教育的教育观念的转变,无不影响着教师的工作效率和工作质量。在社会、学校、学生等诸多因素的影响下,教师有必要树立新的教学观、学生观和教师观,也正是在这些价值观念的急速改变下引发了教师的诸多心理问题,而尤为突出的便是教师的职业倦怠心理现象。教师职业倦怠及其表现严重影响了教育、教学质量,这不仅阻碍了学生的成长进程,而且也影响了教师个体的身心健康发展。 为了了解高校教师职业倦怠的一般状况、教师职业倦怠与各相关变量如性别、教龄、职称等因素的关系,并在此基础上探讨防御与缓解教师职业倦怠的对策等一系列问题,本研究采取整群随机抽样的方法,从甘肃省普通高校中抽取综合类院校、师范类院校、理工类院校以及高职高专院校的159名专职教师,采用Maslach编制的职业倦怠量表为研究工具进行问卷调查。对所得数据采用SPSS10.0统计软件予以录入和处理。 研究结果显示,甘肃省高校教师职业倦怠总的说来不严重,但情绪衰竭已初露端倪。其压力源主要有:申请科研项目竞争激烈;行政人员的地位高于教师的地位;工资福利待遇不高,在经济上感到窘迫;劳动付出与社会回报失衡;教师的个性得不到充分发展;教学科研任务繁重,没有时间照顾家庭。由于教师职业倦怠并不仅仅是一个简单的现象,而是学校、社会、教师个人等多种因素共同作用的结果,我们不能把教师职业倦怠简单看作为一个事实,而应把教师置于个人、学校、家庭、社会这样一个多元化背景下,从社会、组织和个人三个维度出发、借助内外合力帮助教师预防、缓解和摆脱职业倦怠,重新追求更高层次的专业发展。
【图文】：

压力源图3一2导致教师职业倦怠的压力源分析图3一2显示的是导致教师职业倦怠的压力源的平均数情况，得分在3分以上的占81.8%，由此可见甘肃省高校教师的职业压力是比较大的。研究表明，导致教师职业倦怠的主要原因是:申请科研项目竞争激烈:行政人员的地位高于教师的地位;工资福利不高，在经济上感到窘迫;劳动付出与社会回报失衡;教师的个性得不到充分发展;教学科研繁重，没有时间照顾家庭。
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G645.1

【引证文献】

相关硕士学位论文 前5条

1 纪楠楠;大连市开发区小学教师职业倦怠的调查研究[D];辽宁师范大学;2011年

2 肖芳;高校辅导员职业倦怠的研究[D];湖南大学;2011年

3 雷静;西南大学育才学院教师职业倦怠调查研究[D];西南大学;2009年

4 韩宪文;成人高校教师职业倦怠问题分析及对策研究[D];天津大学;2009年

5 司豫秦;影响高校基层行政人员工作积极性的因素研究[D];西北大学;2010年

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本文编号：2624213