企业经济活动虚拟仿真实验教学中心的建设探索

发布时间：2020-07-22 18:49

【摘要】：通过企业经济活动知识流整合了教学资源,根据岗位能力需求优化了经济管理类相关实验课程体系,基于大数据思维和云计算理念搭建了虚拟仿真硬件环境,为教学平台提供服务支撑。通过制度和管理创新,保障了虚拟仿真实验课程的有序高效运行,取得了良好的成效。
【图文】：

岗位能力,虚拟仿真

图１企业经济活动虚拟仿真实验框架图“鱼骨图”的鱼尾相当于学生的初始入口，通过公共基础知识的模拟强化，夯实学生的基础知识和技能。图１中外层虚线反映飞速发展的信息化技术环境，特别是基于大数据时代背景下的如云技术、物联网和移动计算等。“鱼骨图”上部模拟宏观经济环境对企业人才的需求，培养学生分析宏观经济环境能力以及企业如何根据其改变自身经营行为的决策能力。“鱼骨图”的上半段主要反映金融、税务、供应链、审计、物流等中观外部环境对企业的影响，培养学生沟通和应变能力，下半段主要模拟企业生产经营管理活动，主要涉及企业战略、营销、人力资源、财务与会计、生产、仓储等，重在培养学生专业知识的应用能力。居于“鱼骨图”中心位置的是体现综合战略层次知识流的虚拟仿真实验课程，如企业经营管理模拟沙盘、ＥＲＰ虚拟仿真。这类虚拟仿真实验课程居于各方的交叉点上，涉及知识点众多，着重培养学生的综合和创新能力。２优化虚拟仿真实验教学项目为了将上述知识流无障碍地落实到实验课程与项目中，中心通过构建高端岗位能力链优化人才培养目标，采用让学生分角色模拟的方法，以ＣＥＯ（首席执行官）、ＣＦＯ（首席财务官）、ＣＯＯ（首席运营官）、ＣＩＯ（首席信息官）、ＣＭＯ（首席市场官）等角色所需的能力链作为具体抓手，达到实验课程路径的优化。以ＣＥＯ为例，其能力链虚拟仿真实验项目如图２所示。图２ＣＥＯ岗位能力链虚拟仿真实验项目图１４实验技术与管理

【参考文献】

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【共引文献】

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