高校学生网上评教系统有效性研究

发布时间：2020-08-19 19:49

【摘要】： 网络技术的兴起为深化教育教学改革创造了有利条件。相比传统的学生评教方式,网上评教具有强大的信息收集、处理能力。然而如何充分发挥学生网上评教的这一优势,则不仅仅是一个技术问题,它还涉及到相关的教育理论,决不能仅从任何一个主体的角度去分析、解决学生网上评教系统的建立和完善等问题。 1、充分分析传统学生评教方式的不足、网上评教存在的优点及其在实践中存在的问题有利于网上评教系统的改进。传统学生主评教中的主要问题有:不符合创建节约型高校的原则;评价主体参与的不全面;评教时间安排不合理;评教数据处理效率低下;评教信息反馈慢。相比而言,学生网上评教有着许多优势。但在实践中,学生网上评教也存在着许多问题:不论课程的性质、特点,也不分学生的专业、所在年级等均采用统一的评教指标的设立;网上评教的合理管理与组织;网上评教信息的系统化处理等。 2、基于实时、有效、人性化设计理念的评教应用软件是整个网上评教系统高效运行的技术保障。在高校网上评教软件设计方面,整个系统有三个功能模块:评教模块;用户浏览模块;系统管理模块。数据库的内容包括用户、管理员、学生、教师、专业课授课、公共课及选修课信息以及学生测评记录、教师测评记录。设计中还充分考虑了相关的安全措施。 3、建立在现代教育理论基础之上的评教指标体系是整个网上评教系统高效运行的核心。在整个评教系统的改进方面,根据专业、课程性质等的不同实现了评价指标体系的合理构建与设置。同时,对评教结果进行及时的系统化处理,并与其它评教方式的综合运用。 4、高校学生网上评教是一项系统工程,向师生深入宣传网上评教活动的目的和作用是系统高效运行的基础。在网上评教系统的组织与管理方面,则强调了对学生网上评教环境的改善,包括:对学生评教行为的宣传与引导;对教师关于学生评教的宣传与引导。 西南科技大学的学生网上评教系统的运行结果表明,学生网上评教提供了大量准确、及时的教学信息,有效地提高了教师的教学质量和学校的教学管理水平。
【学位授予单位】：电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G642.4;TP319
【图文】：

分析方法)手段能够总体描述每一个体与群体的学生评教质量状况，能够从多因素中寻找与有效判别影响教师教学效果的教师特征、课程特征、学生特征，能够预测个体与群体的学生评教质量总体走向。图5-6是教师进入学生网上评教系统后的页面，图5-7是教师对评教结果的察看页面:图 5-6 教师进入学生网上评教系统后的页面样图图5-7 教师查看评教的页面样图

中寻找与有效判别影响教师教学效果的教师特征、课程特征、学生特征，能够预测个体与群体的学生评教质量总体走向。图5-6是教师进入学生网上评教系统后的页面，图5-7是教师对评教结果的察看页面:图 5-6 教师进入学生网上评教系统后的页面样图图5-7 教师查看评教的页面样图

5.3.5 师生在线直接沟通交流的创新教学活动是师生互动的过程，是一种情感交流过程，是一个内在的价值关涉的过程。教师与师生之间的交流与互动也是促使教师教学水平与教学质量不断提高的重要因素。教师应当树立“以学生为本”的意识，主动去接纳学生的评判。通过学生评教，主动关注学生的情感体验，关注学生的需求，关注学生的发展，是“以学生为本”的现代教育理念的必然要求。20062 学期有 74.45％的同学在网上和任课教师进行了在线的沟通，并对学习过程中出现的问题和教师进行了交流，同时部分教师也针对同学提出的问题，进行了耐心解答，教师的回复率为 79.96%，较上学有明显提高。图 5-8 是师生互动平台的样图。这说明“师生在线互动”功能模块，加强了师生之间的沟通与交流，更多的师生已经关注评教，师生之间的沟通交流在逐步加强。

【引证文献】

相关硕士学位论文 前6条

1 王慧敏;网上评教系统的设计与实现[D];内蒙古大学;2011年

2 尹黎;四川职业技术学院评教信息系统的设计与实现[D];电子科技大学;2011年

3 栗锐锋;开放式创新性实验教学平台的分析与设计[D];西南交通大学;2010年

4 詹R

本文编号：2797509