农业院校个性化创新人才培养模式研究

发布时间：2020-10-23 07:38

　　 随着世界经济一体化进程的推进和加入WTO后中国经济的进一步发展，对农业人才的专业构成和社会工作岗位的技术构成发生了很大的变化，新形势下对高等农业院校的人才培养也提出了新的要求和挑战，高素质的农业创新人才将成为新时期农村经济可持续发展和社会主义新农村建设的生力军。 传统的农业院校人才培养模式逐渐暴露许多弊端，不能适应现代社会对人才质量提出的新的要求。高等农业院校如何应对社会需求，抓住学校特色，不断改革和创新，加强农业院校大学生的个性化教育，培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，构建农业院校创新人才培养模式是一个值得探讨的问题。 本文针对新时期农村经济可持续发展和社会主义新农村建设对农业创新人才的需求，对农业院校的个性化创新人才培养模式进行了研究。运用个性化教育的理论，对传统农业院校人才培养模式进行了分析，在对湖南农业大学学生个性特征进行调查分析的基础上，深入探析农业院校大学生个性的特征和特点，提出农业院校个性化创新型人才培养模式构建的思路，并寻求构建该模式的多种有效途径。 文中阐明了构建农业院校个性化创新型人才培养模式的具体途径有转变教育观念，制定科学合理的多样化和个性化人才培养方案、创新教学内容、实践教学体系和教学方法、构建新的多元化人才考核评价体系、培养具有创新精神的教师队伍、努力营造有利于学生个性发展的教育环境等。 农业院校个性化创新型人才培养模式的构建既是高等农业教育发展的客观需要，更是社会主义新农村建设的需要。本文的研究成果不仅对于农业院校大学生创新人才培养具有借鉴作用，而且对于新时期农村经济的可持续发展也具有重要意义。
【学位单位】：湖南农业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2007
【中图分类】：G642.0
【部分图文】：

图3.316P封氏分人数统计Fig3.3Thestatistieof]6Pflowseorestudentsof图3.1、3.2、3.3中可以看出，调查的湖南农业大学学生中恃强性E、兴H得高分的占30%以上，在低分人数统计中，聪慧性B、有恒性G得低分外敏感性I、独立性QZ、自律性Q3得低分的也占到Zc气以上，大部分稳定性C、敏感性I、怀疑性L、幻想性M、世故性N、忧虑性O、实Z、紧张性Q4的得分都在中间状态，占70%以上。明湖南农业大学大部分学生的个性特征具有理智、着重现实、好强固
【引证文献】

相关期刊论文 前4条

1 张继成;纪文义;;以创新实践项目为平台提升农业院校电信专业学生创新能力研究[J];时代教育;2013年03期

2 甄莉;杨焕民;鞠晓峰;张旭;武瑞;王春仁;;地方高校应用型创新人才培养模式的探索——基于黑龙江八一农垦大学动物科技学院的研究与实践[J];畜牧与饲料科学;2012年04期

3 刘艳侠;;农业高职教育应用型创新人才培养研究[J];河南农业;2012年06期

4 陈志伟;;高等农业教育支持农村发展的路径文献综述——以福建为例[J];中国集体经济;2012年12期

相关硕士学位论文 前4条

1 成瑶;高校第二课堂人才培养模式研究[D];西北农林科技大学;2010年

2 汪世君;农业院校经济学专业特色建设研究[D];江西农业大学;2011年

3 高秦嫣;福建省高等农业教育发展路径选择研究[D];福建农林大学;2010年

4 陈艳秋;现代农业发展背景下农业高职院校创新型人才培养模式研究[D];四川农业大学;2012年

本文编号：2852728