高校民间舞蹈教学中应用情知模式的探索研究

发布时间：2020-10-25 02:46

　　 中国民族民间舞蹈课是高校舞蹈专业教学的重要组成部分，民间舞蹈课教学质量的优劣，直接关系到高校舞蹈专业学科的发展，也影响到跨世纪人才的培养。将情知教学这种新的模式运用于高校民间舞蹈教学中，可以提高民间舞蹈课教学的质量，提高学生的综合素质。通过对多种教学理论方面的文献进行研究和分析，结合多种不同教学模式的研究成果，再对我国民间舞蹈教学模式进行分析，将情知教学模式理论运用于民间舞蹈的教学实验中，并在实验研究中得出结论，充分证明在高校舞蹈专业的民间舞蹈教学中运用情知教学模式是具有教学优势的。实验证实情知教学模式比传统的舞蹈教学模式更有利于提高学生学习的积极性，更有利于提高学生创新能力。另外，本文将情知教学模式在民间舞蹈课的教学中的教学步骤、教学优势进行了详细阐释。旨在对新的舞蹈教学模式的探索和研究，找到一种更适合高校舞蹈专业学生学习特点的民间舞蹈教学模式，提高民间舞蹈教学质量，培养学生的想象力和创造力。
【学位单位】：上海戏剧学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2012
【中图分类】：J722.21-4;G642
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
第2章 研究方案设计
    2.1 相关文献资料的研究
    2.2 进行访谈
    2.3 设计实验内容
    2.4 确定实验对象
    2.5 实验检测实施方案
第3章 对教学模式的研究
    3.1 对国外教学模式的研究
        3.1.1 凯洛夫的五环节教学模式
        3.1.2 赞可夫的“发展性”教学理论
        3.1.3 布鲁纳的“发现法”教学模式
    3.2 对国内教学模式的研究
        3.2.1 著名教育家孔子的教学思想
        3.2.2 卢仲衡的自学辅导教学模式
        3.2.3 “探究性”教学模式
        3.2.4 育才中学的“八字”教学模式
    3.3 教学模式的转化
        3.3.1 归纳教学模式转化为演绎教学模式
        3.3.2 单一的教学模式转化为多样化的教学模式
        3.3.3 将教为主转化为学为主
    3.4 民间舞蹈教学研究
    3.5 民间舞蹈教学模式的概述
        3.5.1 民间舞蹈教学模式的基本概念
        3.5.2 民间舞蹈教学模式的作用
        3.5.3 民间舞蹈教学模式的转化
第4章 情知教学模式的理论研究
    4.1 情知教学的基本理论
    4.2 情知教学论基础
    4.3 情感教学心理学理论
    4.4 情知教学的理论依据
    4.5 情知教学模式对传统教学模式的完善
    4.6 基于情知教学模式的民间舞蹈教学目标
        4.6.1 教学目标的分类
第5章 情知教学模式在民间舞蹈教学中的实施
    5.1 基于情知教学模式的民间舞蹈教学建构
        5.1.1 基于情知教学模式的民间舞蹈教学理念
        5.1.2 基于情知教学模式的民间舞蹈教学方法
        5.1.3 基于情知教学模式的民间舞蹈教学计划
        5.1.4 基于情知教学模式的民间舞蹈教材的整理
        5.1.5 基于情知教学模式的民间舞蹈教学评价
    5.2 基于情知教学模式的民间舞蹈教学程序
    5.3 教学阶段
        5.3.1 “情”
        5.3.2 “知”
        5.3.3 “美”
        5.3.4 “乐”
    5.4 学生创编阶段
第6章 情知教学模式在民间舞蹈教学中的实验研究
    6.1 设计实验
    6.2 检测标准
    6.3 检测形式
第7章 情知教学模式在民间舞蹈教学中的实验分析
    7.1 实验前期调查分析
    7.2 民间舞蹈教学中运用情知教学模式对学生学习舞蹈兴趣的影响
    7.3 民间舞蹈教学中运用情知教学模式对学生舞蹈专业水平的影响
        7.3.1 从师生关系的角度分析
        7.3.2 从营造课堂气氛分析
        7.3.3 从满足学生情感的健康发展分析
    7.4 民间舞蹈教学中运用情知教学模式对学生创编能力的影响
    7.5 实验后检测分析
第8章 结论
参考文献
攻读学位期间公开发表的论文
致谢

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本文编号：2855341