《高等工程教育研究》关注美国高等教育热点状况分析——基于共词分析法

发布时间：2020-10-26 02:31

　　 本文以《高等工程教育研究》近十年刊载的研究美国高等教育的论文为样本,运用共词分析法,利用UCINET6.0和EXCEL2010等工具进行关键词的共现网络分析,旨在发现这些论文中关于美国高等教育研究的热点和研究领域的基本结构。具体分析结果主要包括,通过中心性分析发现美国高等教育中的核心研究主题,如"工程教育"、"教育改革"等,相对边缘的研究主题,如"工程伦理教育",并根据中心性差异对这些研究主题进行了核心区、中间区、边缘区的划分;通过聚类分析对研究领域进行了归纳,具体包括3个子领域:"教育评估与认证"、"教育多元化"以及"教育改革"。这些研究发现引发我们对过去关注点的思考,对于今后关注美国高等教育研究的领域具有一定的启示作用。
【部分图文】：

表２共词矩阵基础，利用社会网络分析软件ＵＣＩＮＥＴ６．０中的ＮＥＴＲＡＷ和ＮＥＴＷＯＲＫ进行关键词的点度中心性的分析及关键词的聚类分析。两个角度的分析从不同侧面呈现关键词的网络结构。１．高频关键词的点度中心性分析。在一个社会网络中，如果一个行动者与很多其他行动者之间存在直接联系，那么该行动者就居于中心地位，在该网络中就拥有较大的“权力”。在这种思路的指导下，关键词网络中一个结点的点度中心性，就可以用网络中与该结点有直接联系的点的数目来衡量，拥有直接联系的点越多，则这个结点的点度中心性就越大。本部分利用点度中心性来发现最近十年《高等工程教育研究》关注美国教育的热点情况。为了更为清晰和直观地发现相关研究热点，并对中心性进行客观分析，本研究借助ＵＣＩＮＥＴ软件对关键词共现网络及关键词点度中心性进行了分析，具体结果如图１、表３所示：从图１以及表３我们可以发现，一些结点处于网络的相对中心位置，而另一些结点处于整个网络的边缘位置。其中“工程教育”的阈值最大（１５３），同其他１５３个关键词相联系，在整个关键词网络中具有绝对的核心位置；“教育改革”的阈值为７２，同其他７２个关键词相联系；其他点度中心性较高的有“教育创新”（７２）、“人才培养”（５１）、“本科教育”（４６）等。值得注意的是，同样作为高图１关键词热点分布—７５—《高等工程教育研究》关注美国高等教育热点状况分析
【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2856355