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网络传播对高校思想政治教育的影响及对策研究

发布时间:2020-11-05 13:26
   随着网络传播的日益活跃,网络已成为一种重要的传播媒体。网络传播具有虚拟性、即时性和开放性等特征,对大学生有着莫大的吸引力。通过网络,大学生接触到很多新鲜事物,同时也可以结交许多朋友。但大学生还不成熟,社会经验较浅,对网上繁杂的信息难以做出正确的判断,容易受到错误信息的诱导,做出不道德甚至是犯法的事来。面对网络传播对大学生的种种不利影响,高校思想政治教育工作者自然不能袖手旁观,积极利用网络开展思想政治教育工作成为当务之急。 本文以传播学的视角,引入传播学中的“议程设置功能”理论、“把关人”理论、“沉默的螺旋”理论和“培养理论”对网络传播对高校思想政治教育的影响进行了剖析,提出负面影响有西方文化影响高校学生的“三观”的正确形成和发展、信息来源的多元化冲击教育者权威、网络的开放性导致学生道德滑坡、网络的虚拟性影响学生心理健康,并指出负面影响产生的原因在于网络相关法规的不健全、“把关人”的缺失和网络技术水平的落后。接着,本文探讨了消除网络传播对高校思想政治教育的负面影响的对策,提出应从优化网络思想政治教育环境、提高思想政治教育者素质和完善创新高校网络思想政治教育模式三方面着手。在优化网络思想政治教育环境方面可充分利用网络阵地、做好“把关人”、构建思想政治教育主题网站和制定、完善相关规章制度。在提高高校思想政治教育者素质方面,可转变思想政治教育工作者教育观念、提高思想政治教育工作者信息素质和做好参与思想政治工作的高校教师的心理疏导工作。在完善创新高校网络思想政治教育模式方面,本文提出了一个由五大因素构成的高校网络思想政治教育模式,包括:推动因素,即网络技术的研发;支持因素,即校园网建设和思想政治教育专题网建设;核心因素,即高校思想政治教育主、客体通过网络进行的交流;管理因素,即当好把关人;牵引因素,即网络议程的设定。通过五种因素的协同作用,推动我国高校网络思想政治教育工作的顺利开展。
【学位单位】:大连理工大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2005
【中图分类】:G641
【文章目录】:
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 选题意义
    1.2 前人研究成果
    1.3 本文研究方法和创新
2 高校网络思想政治教育的网络传播理论基础
    2.1 网络传播概述
        2.1.1 网络传播概念
        2.1.2 网络传播的起源和发展
        2.1.3 网络传播的特点
    2.2 可移植进高校网络思想政治教育的网络传播理论
        2.2.1 “议程设置功能”理论
        2.2.2 “把关人”理论
        2.2.3 “沉默的螺旋”理论
        2.2.4 “培养”理论
3 网络传播对高校思想政治教育的影响
    3.1 大学生上网状况概述
    3.2 网络传播对高校思想政治教育的正面影响
        3.2.1 拓宽了思想政治教育的渠道
        3.2.2 丰富了思想政治教育的信息源
        3.2.3 增强了思想政治教育工作的效果
    3.3 网络传播对高校思想政治教育的负面影响
        3.3.1 西方新殖民文化使大学生的“三观”产生倾斜
        3.3.2 信息来源的多元化导致教育者权威性下降
        3.3.3 网络的开放性使大学生道德修养滑坡
        3.3.4 网络的虚拟性使大学生产生种种心理健康问题
    3.4 网络传播对高校思想政治教育产生负面影响的原因
        3.4.1 网络相关法规不健全
        3.4.2 “把关人”的缺失
        3.4.3 网络技术水平不高
4 构建基于网络传播的高校网络思想政治教育模式
    4.1 基于网络传播的高校思想政治教育体系的总体框架
    4.2 推动模块
    4.3 支持模块
    4.4 核心模块
    4.5 管理模块
        4.5.1 提高高校思想政治教育工作者素质
        4.5.2 当好“把关人”
        4.5.3 制定和完善相关规章制度,监控与建设并举
    4.6 牵引模块
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
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【引证文献】

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本文编号:2871695

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