新建本科院校教学质量保障体系研究

发布时间：2020-11-06 01:41

　　 新建本科院校是我国高等院校的一个重要组成部分。本文针对新建本科院校教学质量问题，采用历史法、文献法、比较法等研究方法，对新建本科院校为什么和怎样构建教学质量保障体系进行了探讨，旨在为新建本科院校提高教学质量提供参考和建议。 影响新建本科院校教学质量的因素是多方面的，本文首先从宏观上对新建本科院校所面临的形势进行分析，以明确新建本科院校与传统本科院校不同的教学环境，这些不同点决定了对新建本科院校的教学质量要求不能套用传统本科院校的要求，而应该根据其特点进行科学的定位。本文主要从办学层次、办学特色、服务面向和学科专业建设四个方面进行定位思考，以明确新建本科院校的服务面向，制定合理的教学质量标准。接着从微观上对新建本科院校教学质量制约因素如教学先在因素、教学过程因素、教学环境因素进行分析，找出新建本科院校在发展过程中存在的质量问题。 在以上分析的基础上，本文对新建本科院校教学质量保障体系的现状、问题和归因进行了探讨。然后对新建本科院校教学质量保障体系的构建做了初步的探索，主要包括教学质量内部保障体系和教学质量外部保障体系，其中内部保障体系侧重从学校内部教学质量管理工作各环节进行思考，主要由教学管理组织系统、教学质量目标系统、教学质量评价系统、教学信息反馈系统、教学行为激励与制约系统五个部分组成；外部保障体系主要从政府、市场、中介机构三个方面来分析它们在新建本科院校教学质量保障中的作用，以及相应的改革思路和对策。
【学位单位】：武汉理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2006
【中图分类】：G642.4
【部分图文】：

图2.1:高校扩招趋势(1)扩招使新建本科院校获得了规模扩张的大好机遇。我国新建本科院校大多是一些条件较好的专科院校经合并后在1999年及以后升格成立，他们在扩招的氛围中获得了超常规的规模扩张。6年来，各高校为了接纳更多的学生，不断挖掘自身潜力，多方筹措资金，新建、改建教学设施，改造学校硬件、改善办学条件、美化学校环境，大多数新建本科院校教室配套设施不断完善，校园环境温馨可人。在规模发展的同时，教育质量也得到普遍重视，高校重点教学、科研项目、重点学科、重点实验室建设上取得了积极成效，学校办学效益也得到了飞速的提高。如2000年6月组建成立的宜昌三峡大学，合并前4个校区总面积60余万平方米，各个校区规模小，办学效益低。三峡大学组建6年以来，通过不断整改、扩建，扩大招生规模，学校现有在校生2万余人，校园面积252万平方米，校舍总建筑面积114万平方米，有各类实验室(实验中心)50个①。目前，学校已经成为湖北省省属高校中水电特色与优势明显、综合办学实力较强、享有一定社会声誉的地方综合性大学。
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本文编号：2872479