军队院校教师教育技术能力标准研究

发布时间：2020-12-08 04:15

　　高校的教育现代化建设正以惊人的速度大步迈进。开展教育现代化不仅需要信息化的教学设施、教学资源,还应有具备教育技术素养的教师,教育现代化才有根本保证。尽管教育部制定颁布了许多相关文件与办法进行教育技术的能力培养和培训,来提高高校教师教育技术能力,众多的专家、学者对高校教师的教育技术能力、信息技术素养等问题都有一定的诠释和分析,而且目前各类教师信息技术培训、信息技术与课程整合的培训非常多,但是这些培训也尚没有统一的标准可以参照。至今为止,国家也尚未出台高校教师教育技术能力标准,使得我国高校教师的教育技术能力要求无章可循。军队院校作为国家教育系统的一个重要组成部分。军校教师承担教书育人、为部队培养人才,提高军队素质的重要使命。制定军校教师教育技术能力标准,既是我们确保培养出新型的军事人才,又为地方高校教师教育技术能力标准的出台趟石铺路。欧美、日本等西方发达国家对于教师教育技术能力、信息素养能力等标准的研究均起步较早,研究国外有关教师教育技术培训、教育技术能力认证的有益经验,对我国教师教育技术能力标准的制定有很大的借鉴价值。1、各国都将教育技术能力或信息技术能力作为教师资格评价的重要指标,而且... 

【文章来源】：中国人民解放军空军军医大学陕西省 211工程院校

【文章页数】：140 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

教育技术学专业人才能力素质体系的结构模型

第四军医大学博士学位论文的上面逐步向上完成抽象阶梯，直到到达的能力分层模式就可以定义为：将教师教的层中。各维度层中的标准要素应保持高标准要素应该大致符合同一抽象层。每一，也就是我们架构的模型中的各层纵向保的互相依赖关系。采用分层架构模式划分师教育技术能力大体应该分为五个层次：

图 2 军队院校教师教育技术能力分层结构模型校教师教育技术能力标准维度的划分校教师教育技术能力结构，以及我们对军地高校教析，将军校教师教育技术能力标准划分为六个维度育技术的态度和意识——教师要明确教育技术能力一；认识到教育技术在教学中的重要性与作用；具设计、开发、评价与管理的意愿；具有探索现代教合的积极性。息化战争意识能力——军校教师的教育技术能力必新量”，作为军校的教师必须熟悉信息化战争的性确信息化军事人才的特征，清楚教育技术在培养信具备军人特有的信息安全意识。育技术基本理论和基本知识的掌握——掌握教育技


本文编号：2904436