网络时代学生自主学习能力的培养与评价机制——以融媒体时代下的新闻学专业为例

发布时间：2020-12-29 22:05

　　培养学生自主学习能力是高校人才培养的主要目标之一。进入网络时代,学生自主学习能力的提升已经成为影响高等教育质量的关键。而对于融媒体不断发展下的新闻专业类学生来说,自主学习能力的培养与提升必须通过制定合理的教学计划、转换教学角色、强化自主学习、丰富课程资源等途径来实现。同时,高校还要持续为学生创造良好的自主学习环境,构建自主学习能力培养与评价机制,以正确引导学生在媒体融合与互联网技术大繁荣大发展的时代背景下,形成更强的核心竞争力。 

【文章来源】：新闻研究导刊. 2020年21期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、网络环境下培养学生自主学习能力的必要性
    （一）为学生适应社会及终身发展奠定坚实基础
    （二）是实现社会发展与高等教育目标的必然要求
二、网络环境下构成学生自主学习能力的要素
    （一）自主规划能力
    （二）自主监督能力
    （三）自主选择能力
    （四）自我激励能力
    （五）信息技术能力
    （六）沟通协作能力
三、网络环境下培养学生自主学习能力的路径
    （一）制定教学计划,开展相关培训
    （二）发挥主体作用,实现角色转换
    （三）拓展教学模式,强化自主学习
    （四）加强平台建设,丰富教学资源
四、自主学习能力在网络环境下的培养与评价机制构架
    （一）选择合适的自主学习能力测量与评价量表
    （二）注重课程评价、教师评价与学生评价相结合
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于网络环境的自主学习能力培养方案研究[J]. 单娴.  中国成人教育. 2014(20)
[2]网络环境下的高校学生自主学习能力研究[J]. 王洪伟,周姗姗.  教育与职业. 2010(15)



本文编号：2946408