我国普通高等学校教学管理专业化若干问题探讨
发布时间：2021-02-25 09:42
本文从分析宏观方面上的知识经济、教育国际化和突飞猛进的科学技术对高等学校教学管理提出的挑战,以及微观方面的我国高等教育管理体制改革、办学规模的扩大和教育管理的对象的变化对高等学校教学管理提出的挑战入笔,提出应对当前所面临挑战的有效途径是推进高等学校教学管理专业化的论题。在提出论题的基础上,进一步论述专业及专业化的有关理论,明确一个成熟的专业所应该具备的四个基本标准。根据四个衡量专业的基本标准深入分析论证提出教学管理不仅是一门专业,而且是能够实现专业化的。那么如何推进高等学校教学管理专业化,本文从两个方面进行论述,其一,在理论上,结合高等学校教学管理的基本内涵及其特点,进一步论述教学管理专业化的基本概念,实现教学管理专业化的任务、要求和意义以及推进教学管理专业化的应遵循的原则。其二,结合高等学校实际,客观描述高等学校教学管理现状并提出其尚存的一些不容忽视的问题,针对问题深入分析其形成的原因。最后在理论与实际有机的结合上,提出实施高等学校教学管理专业化的途径与方法。
【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
第一章 普通高校教学管理专业化问题研究的背景
1.1 宏观背景分析
1.1.1 知识经济时代对高校教学管理提出的挑战
1.1.2 教育国际化对高校教学管理提出的挑战
1.1.3 突飞猛进的科学技术对高校教学管理提出的挑战
1.2 微观背景分析
1.2.1 我国高等教育管理体制改革对高校教学管理工作提出的挑战
1.2.2 办学规模的扩大对高校教学管理提出的挑战
1.2.3 教育管理对象的变化对高校教学管理提出的挑战
第二章 专业化及教学管理专业化相关理论研究
2.1 专业化
2.1.1 专业及专业化理论探讨
2.1.2 教学管理专业化提出的理论与现实依据
2.2 教学管理
2.2.1 高校教学管理的基本内涵
2.2.2 高校教学管理的基本特征
2.3 教学管理专业化
2.3.1 教学管理专业化基本概念
2.3.2 教学管理专业化的任务及要求
2.3.3 实施教学管理专业化应遵循的原则
2.3.4 实施教学管理专业化的现实意义
第三章 普通高校教学管理现状分析
3.1 我国普通高校教学管理现状特点
3.1.1 国家宏观指导加强,高校自主办学地位逐步得以确立
3.1.2 高校教学管理进一步规范化、科学化、制度化
3.1.3 网络技术日渐融入高校教学管理
3.1.4 高等学校教学管理法律、法规日臻完善
3.2 我国普通高校教学管理存在的问题及原因分析
3.2.1 高校教育管理思想，观念落后
3.2.2 高校教学管理人员整体素质有待提高
3.2.3 教育管理理论发展滞后于教学管理实践的发展
3.2.4 教学管理模式、手段、方法落后
3.2.5 教学管理制度不健全
第四章 实施教学管理专业化的途径与方法
4.1 更新教育管理理念，树立教学管理兼学术管理与行政管理于一体的思想
4.1.1 从基层出发,真正体现以学术为中心的管理思想
4.1.2 从服务出发,摆正行政部门在高校种的位置，彻底打破“官本位”思想
4.1.3 从“管理即决策”出发，加大教师、专家参与决策的力度
4.1.4 从集权与分权相结合的角度出发，运用目标管理协调两种权力的矛盾
4.1.5 从高校自身的组织特点出发，将行政权力真正建立在学术权力的基础之上
4.2 健全高校教学管理体制
4.2.1 建立健全高校学术管理机制
4.2.2 改善高校内部学术管理组织结构，扩大中、下层学术自主权
4.3 加强教学管理队伍建设
4.3.1 转变观念，重视教育教学管理工作，切实加强教学管理队伍建设
4.3.2 强化岗位培训和任职资格培训
4.3.3 以提高待遇为切入点，建立有效的稳定机制
4.4 优化学校教学管理环境
4.4.1 领导高度重视，积极营造良性的教学管理氛围
4.4.2 建章立制，为教学管理创设一个法律化的管理环境
4.4.3 鼓励教学管理学术研究组织的建设
参考文献
发表论文和参加科研情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师专业化:提升教师职业品位的分水岭[J]. 陈晓力. 教育理论与实践. 2003(02)
[2]校长专业化及其制度保障[J]. 褚宏启,杨海燕. 教育理论与实践. 2002(11)
[3]论教师专业化[J]. 陈琴,庞丽娟,许晓晖. 高等师范教育研究. 2002(06)
[4]关于高校扩招后提高教学质量的思考[J]. 史晓宇. 云南师范大学学报. 2002(04)
[5]高等教育大众化与教学质量保证体系[J]. 周志刚,郁道银,李增武. 高等工程教育研究. 2002(04)
[6]同质原则与干部的专业化[J]. 袁文艺. 武汉科技学院学报. 2002(02)
[7]浅析高等教育管理的自主性原则[J]. 蔡歆. 德州学院学报(哲学社会科学版). 2002(01)
[8]论教师专业化的意义与策略[J]. 连莲. 福建师大福清分校学报. 2002(01)
[9]试论高校教育职员制度[J]. 刘合群. 云南教育. 2002(06)
[10]对当前高校扩招后教学工作的思考[J]. 胡雨生,方明. 高等农业教育. 2002(01)
本文编号：3050785
【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
第一章 普通高校教学管理专业化问题研究的背景
1.1 宏观背景分析
1.1.1 知识经济时代对高校教学管理提出的挑战
1.1.2 教育国际化对高校教学管理提出的挑战
1.1.3 突飞猛进的科学技术对高校教学管理提出的挑战
1.2 微观背景分析
1.2.1 我国高等教育管理体制改革对高校教学管理工作提出的挑战
1.2.2 办学规模的扩大对高校教学管理提出的挑战
1.2.3 教育管理对象的变化对高校教学管理提出的挑战
第二章 专业化及教学管理专业化相关理论研究
2.1 专业化
2.1.1 专业及专业化理论探讨
2.1.2 教学管理专业化提出的理论与现实依据
2.2 教学管理
2.2.1 高校教学管理的基本内涵
2.2.2 高校教学管理的基本特征
2.3 教学管理专业化
2.3.1 教学管理专业化基本概念
2.3.2 教学管理专业化的任务及要求
2.3.3 实施教学管理专业化应遵循的原则
2.3.4 实施教学管理专业化的现实意义
第三章 普通高校教学管理现状分析
3.1 我国普通高校教学管理现状特点
3.1.1 国家宏观指导加强,高校自主办学地位逐步得以确立
3.1.2 高校教学管理进一步规范化、科学化、制度化
3.1.3 网络技术日渐融入高校教学管理
3.1.4 高等学校教学管理法律、法规日臻完善
3.2 我国普通高校教学管理存在的问题及原因分析
3.2.1 高校教育管理思想，观念落后
3.2.2 高校教学管理人员整体素质有待提高
3.2.3 教育管理理论发展滞后于教学管理实践的发展
3.2.4 教学管理模式、手段、方法落后
3.2.5 教学管理制度不健全
第四章 实施教学管理专业化的途径与方法
4.1 更新教育管理理念，树立教学管理兼学术管理与行政管理于一体的思想
4.1.1 从基层出发,真正体现以学术为中心的管理思想
4.1.2 从服务出发,摆正行政部门在高校种的位置，彻底打破“官本位”思想
4.1.3 从“管理即决策”出发，加大教师、专家参与决策的力度
4.1.4 从集权与分权相结合的角度出发，运用目标管理协调两种权力的矛盾
4.1.5 从高校自身的组织特点出发，将行政权力真正建立在学术权力的基础之上
4.2 健全高校教学管理体制
4.2.1 建立健全高校学术管理机制
4.2.2 改善高校内部学术管理组织结构，扩大中、下层学术自主权
4.3 加强教学管理队伍建设
4.3.1 转变观念，重视教育教学管理工作，切实加强教学管理队伍建设
4.3.2 强化岗位培训和任职资格培训
4.3.3 以提高待遇为切入点，建立有效的稳定机制
4.4 优化学校教学管理环境
4.4.1 领导高度重视，积极营造良性的教学管理氛围
4.4.2 建章立制，为教学管理创设一个法律化的管理环境
4.4.3 鼓励教学管理学术研究组织的建设
参考文献
发表论文和参加科研情况
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师专业化:提升教师职业品位的分水岭[J]. 陈晓力. 教育理论与实践. 2003(02)
[2]校长专业化及其制度保障[J]. 褚宏启,杨海燕. 教育理论与实践. 2002(11)
[3]论教师专业化[J]. 陈琴,庞丽娟,许晓晖. 高等师范教育研究. 2002(06)
[4]关于高校扩招后提高教学质量的思考[J]. 史晓宇. 云南师范大学学报. 2002(04)
[5]高等教育大众化与教学质量保证体系[J]. 周志刚,郁道银,李增武. 高等工程教育研究. 2002(04)
[6]同质原则与干部的专业化[J]. 袁文艺. 武汉科技学院学报. 2002(02)
[7]浅析高等教育管理的自主性原则[J]. 蔡歆. 德州学院学报(哲学社会科学版). 2002(01)
[8]论教师专业化的意义与策略[J]. 连莲. 福建师大福清分校学报. 2002(01)
[9]试论高校教育职员制度[J]. 刘合群. 云南教育. 2002(06)
[10]对当前高校扩招后教学工作的思考[J]. 胡雨生,方明. 高等农业教育. 2002(01)
本文编号：3050785
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