高校学习型组织构建与校长角色转化

发布时间：2021-02-26 12:33

　　当今社会是信息技术迅速发展变化的知识经济时代，哲学家们开始运用系统论的观点分析和解决问题。同时国际学术界也在呼吁建立学习型社会、构建创新型国家，为创建和谐社会而努力。在这样的大背景下，笔者在对如何将学习型组织理论研究成果应用于高等学校的组织建设，逐步构建高校学习型组织的问题作了全面系统的分析研究。笔者认为，学习型组织理论是一种柔性管理理论，是一种人本管理理论，必须以此理论为指导变革学校的科层组织性质，推进创新人才的培养和国家创新机制的构建。学习型高校校长应当转化角色，运用学习型组织理念引领师生为实现学校共同发展愿景而努力，让师生员工感受到工作学习的乐趣、体会到生命的意义。本文共五个部分。第一部分导论，概括描述了课题研究背景、意义和相关资料。第二部分从简单介绍传统高校的科层性质开始，分析其存在的弊端，也就是高校的科层组织阻碍了创新型国家的创建。高校作为推动社会进步、引领社会前进的重要组织，必须进行改革，从科层组织转化为学习型组织，通过体制的创新来培养更多的适应力强、个性化、具有创造力的学生。第三部分简单介绍学习型组织理论的内涵和特征，提出了学习型组织理念下的高校特征，依据学习型组织理念，... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一部分 导论
    一、研究的背景
    二、研究的意义
第二部分 建设创新型国家要求高校组织由传统科层型向现代学习型转化
    一、传统高校组织的科层性质及其面临的挑战
        （一） 传统高校组织的科层性质
        （二） 高校科层组织面临的挑战
    二、实现从科层组织向学习组织转化是高校适应建设创新型国家要求的关键
        （一） 高校组织由科层型向学习型转化有助于培养创新型的人才
        （二） 高校组织由科层型向学习型转化促进国家创新管理体制的构建
第三部分 以学习型组织理念为导向全面转化高校组织运作机制
    一、学习型组织的内涵和特征
        （一） 学习型组织的要素
        （二） 学习型组织的特征
    二、学习型组织理念对高校组织的重新诊释
    三、以学习型组织理念为指导全面转化我国高校组织运作机制
        （一） 推进高校管理从等级管理向扁平化管理转化
        （二） 推进教师队伍建设从个体教学科研向合作教学科研的教师伍建设转化
        （三） 推进大学生学习从个体学习向团队学习转化
第四部分 在理论学习和实践创新中全面转化高校校长的角色意识和行为
    一、学习型高校组织要求校长全面转化角色意识和行为
        （一） 思想理念的转化
        （二） 行为方式的转化
    二、校长在角色转化过程中具备的素质要求
        （一） 思想道德素质
        （二） 科学文化素质
        （三） 健康的心理素质
        （四） 组织决断能力素质
    三、理论学习和实践创新是推进校长实现角色意识和行为转化的有效途径
        （一） 自主学习
        （二） 校长专业化培训
        （三） 在实践中的创新学习
第五部分 构建学习型高校组织和校长角色转化的支援条件
    一、建立学习型高校组织的支援条件
        （一） 建立学习机制
        （二） 营造学习型校园文化
        （三） 利用信息化手段建构学习型组织
    二、促进校长角色转化的支援条件
        （一） 加强校长的自主管理
        （二） 实施校长问责制
        （三） 教育行政部门定期评价校长
        （四） 师生代表的监督
小结
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]对创建学习型学校的思考[J]. 杨涌.  中国冶金教育. 2005(04)
[2]努力创建学习型学校[J]. 孔祥华.  湖北教育(时政新闻). 2005(08)
[3]关于问责制有关问题的思考[J]. 渝纪法.  探索. 2005(04)
[4]大学应创建成为“学习型高校”[J]. 邹长城,王莉芬,刘慧玲.  当代教育论坛. 2005(13)
[5]激励机制设计原则:基于对高校教师人性假设新认识的研究[J]. 邱鸣,芮国强.  苏州大学学报. 2004(06)
[6]校长与教育家:治校理念与治校权[J]. 韩骅.  高等教育研究. 2002(05)
[7]走向学习型组织的现代学校[J]. 范国睿.  教学与管理. 2001(02)
[8]对科层式学校管理体制的反思[J]. 刘静.  教学与管理. 2000(06)



本文编号：3052591