越南民办高校自划分数线的舆论冲突研究

发布时间：2021-05-17 05:46

　　越南教育培训部于2003年3月13日颁发了《越南正规高校招生工作规定》,其中第33条提到关于高考录取分数线的规定（全国统一高考录取分数线）。但统一高考、统一划线的招生制度在维护公平和效率的同时,却牺牲了创造性；在实现国家对教育整体要求的同时,丧失了高校的自主权。目前,高校自主招生制度仍存在的一些问题,比如如何保证教育资源分配公平,保证每个考生的参与机会均等,这些问题就涉及到民办高校能否自划分数线的问题。本文以越南民办高校自划分数线的舆论冲突问题为研究对象,通过利益相关者理论及社会冲突理论对各个舆论主体之间的冲突进行分析,并找出问题背后的原因,深化对民办高校自划分数线舆论问题的认识,从而寻找缓解关于这方面给所引起的舆论冲突的办法。本文共分为四章：第一章绪论部分首先提出了本研究的问题；其次,阐述了本研究的目的及意义,概述了学术界关于该问题的研究成果,对舆论冲突及民办高校自划分数线等概念进行界定,对本文用到的利益相关者理论与社会冲突理论进行阐释,再次对民办高校自划分数线的舆论冲突问题进行细分。这些主要是从两方面来阐释：一方面是民办高校自划分数线的认知冲突,另一方面是民办高校自划分数线的利益冲... 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
目录
图目录
第一章 绪论
    一、问题的提出
        (一) 问题缘起
        (二) 选题的目的和意义
    二、问题界定
        (一) 核心概念界定
        (二) 问题细分
    三、文献综述
        (一) 关于民办高校招生政策的相关研究
        (二) 关于舆论冲突的相关研究
        (三) 关于教育与舆论的相关研究
    四、理论基础
        (一) 利益相关者理论
        (二) 社会冲突理论
    五、研究设计
        (一) 研究样本
        (二) 研究内容
        (三) 研究方法
        (四) 研究假设
        (五) 技术路线图
第二章 民办高校自划分数线政策舆论主体的认知冲突
    一、认知冲突的主体
    二、认知冲突的表现
        (一) 冲突的主体对民办高校自划分数线政策的理解和关心程度
        (二) 认知冲突的形式
    三、影响冲突主体的认知和观点的主要因素
        (一) 个人因素
        (二) 社会因素
        (三) 大众媒体因素
第三章 民办高校自划分数线舆论主体的利益冲突
    一、电子报刊就民办高校自划分数线问题的报道方式
        (一) 新闻的标题以及来源
        (二) 新闻讯息的种类、频率和登载专栏的类型
        (三) 新闻话语倾向和文章附图
        (四) 新闻登载的时间和数量规模
    二、民办高校自划分数线政策的利益相关主体
    三、舆论主体利益冲突的表现
        (一) 利益冲突主体的态度
        (二) 舆论主体的需求与利益之间的冲突
    四、舆论主体利益冲突的演变
第四章 结论、建议与总结
    一、结论
    二、建议
    三、总结
        (一) 研究创新
        (二) 研究局限
        (三) 未来研究方向
参考文献
附录一：问卷调查的特点表
附录二：网络文本资料清单表
附录三：家长、学生、民办高校以及公办高校的负责人、管理者、教师的问卷调查
致谢



本文编号：3191200