临床典型案例式教学在实习生带教中的应用

发布时间：2021-07-10 14:15

　　目的:探讨临床典型案例式教学在实习生带教中应用的效果。方法:选取我校同一附属医院前后2年在胃肠外科实习的80名学生,实验组在常规临床教学基础上采用典型案例式教学,对照组采用常规临床教学。比较两组学生临床操作技能、临床医学思维能力、临床医患沟通能力以及对教学的满意度。结果:实验组临床操作技能、临床思维能力考核成绩、临床医患沟通能力考核成绩和学生对教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:临床典型案例式教学,有助于进一步提高胃肠外科实习生的临床操作技能,建立临床医学思维能力,提升医患沟通技巧以及对临床教学满意度,有助于医学生向临床医生转变。 

【文章来源】：江苏卫生事业管理. 2020,31(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料和方法
    1.1 研究对象
    1.2 方法
        1.2.1 正确认识临床典型案例式教学。
        1.2.2 扎实掌握临床医学基础知识。
        1.2.3 鼓励观察学习新式手术。
    1.3 评价标准
    1.4 统计方法及数据处理
2 结果
    2.1 临床操作技能考核
    2.2 临床医学思维能力考核
    2.3 医患沟通能力考核
    2.4 实习生对教学满意度
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]重症医学科住院医师规范化培训的临床教学思考[J]. 张玉坤,陈军.  教育教学论坛. 2020(22)
[2]体验式教学在神经内科专业研究生头痛临床教学中的创新应用[J]. 张玲,易涛,李敏,曹琳,李欣,张平.  教育教学论坛. 2020(22)
[3]以岗位胜任力为导向的中西医结合神经病学临床实习教学模式探析[J]. 施扬,朱冬雨,金燕,徐川,侍鑫杰,陆征宇.  中国中医药现代远程教育. 2020(04)
[4]典型案例情景式教学对护理本科生临床思维能力的影响[J]. 李元梦.  心理月刊. 2019(17)
[5]典型案例情境式教学对传染科见习生临床思维能力的影响[J]. 兰玲鲜.  中国继续医学教育. 2019(05)
[6]临床医学生医患沟通能力现状的调查[J]. 刘灵芝,沈秀英,张晶,朱瑞云,樊浩,蔡丹嬿.  广州医药. 2019(01)



本文编号：3276070