高等院校《可持续发展教育》课程开发的研究

发布时间：2021-07-18 11:38

　　可持续发展是时代发展的产物。从20世纪90年代开始，越来越多的国家把制定和实施可持续发展战略作为一项重要国策，并逐步开展可持续发展教育相关理论的研究与实践。20多年来，我国的可持续发展教育走过一个愈加完善与系统的历史进程，在基础教育领域和高等教育领域均取得了一定的进展。但从整体上看，我国有关可持续发展教育实践与理论研究仍处于起步阶段，特别是作为重要人才培养和智力支持的高等院校，可持续发展教育的实施仍不够广泛、深入和全面。本论文结合课程教学论和环境、资源、生命科学等专业领域的知识，以高等院校《可持续发展教育》课程的开发为切入点，探讨研究有关高等院校可持续发展教育实施的有效途径和方式。论文主要分为五大部分：第一部分，导论部分介绍问题的产生背景，研究的现状及背景，并简要介绍主要研究方法。第二部分，介绍可持续发展教育的相关理论。阐述可持续发展、可持续发展教育的概念及内涵，列举国外可持续发展教育的实例，分析我国可持续发展教育取得的成果及存在的不足。第三部分，概述我国高等院校可持续发展教育研究情况。从师资力量、课程设置、学科建设、校园文化构建和实施途径等方面分析我国高等院校可持续发展教育实施情况。... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
1 导论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究现状分析
    1.3 主要研究方法
2 可持续发展教育的相关理论
    2.1 可持续发展概述
        2.1.1 可持续发展的定义和内涵
        2.1.2 我国可持续发展现状
    2.2 可持续发展教育概况
        2.2.1 可持续发展教育的定义及特点
        2.2.2 国外可持续发展教育示例
        2.2.3 我国可持续发展教育发展与现状
3 高等院校可持续发展教育研究
    3.1 高等院校实施可持续发展教育的现状
    3.2 高等院校开展可持续发展教育的途径
4 高等院校《可持续发展教育》课程的开发
    4.1 高等院校开设《可持续发展教育》的意义
    4.2 高等院校《可持续发展教育》的课程目标
    4.3 高等院校《可持续发展教育》的教学内容
        4.3.1 教学内容分析与研究
        4.3.2 课程教学体系设计
    4.4 高等院校《可持续发展教育》的教学原则
        4.4.1 “主体探究”原则及实施
        4.4.2 “综合渗透”原则及实施
        4.4.3 “合作活动”原则及实施
        4.4.4 “创新发展”原则及实施
    4.5 高等院校《可持续发展教育》的教学模式
        4.5.1 《可持续发展教育》教学模式设计
        4.5.2 “沙尘暴”课堂实例及分析
    4.6 高等院校《可持续发展教育》的教学评价
        4.6.1 《可持续发展教育》课程评价方式
        4.6.2 《可持续发展教育》课程评价内容
        4.6.3 《可持续发展教育》课程评价表
5 启示
结语
参考文献
论文及研究经历
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]可持续发展教育的核心主题[J]. 王民.  环境教育. 2006(01)
[2]教学模式研究20年:历程、问题与方向[J]. 郝志军,徐继存.  教育理论与实践. 2003(23)
[3]国外教学反思内涵研究述评[J]. 刘加霞,申继亮.  比较教育研究. 2003(10)
[4]国外基于建构主义的科学教学模式面面观[J]. 袁维新.  比较教育研究. 2003(08)
[5]我国可持续发展教育初探[J]. 田青.  中国人口.资源与环境. 2003(03)
[6]可持续发展教育观的系统思考[J]. 孙立群,杨广林.  高等农业教育. 2003(01)
[7]我国主体教育实验的回顾、反思与展望[J]. 李英.  教育科学研究. 2001(09)
[8]国际上可持续发展教育的历史进程[J]. 田青.  环境教育. 2001(05)
[9]创新学习与可持续发展教育[J]. 巩发.  人民教育. 2001(04)
[10]绿色学校的内涵及其创建[J]. 黄宇.  环境教育. 2001(01)



本文编号：3289502