大学生学业自我妨碍及其相关因素研究
发布时间：2021-08-12 18:59
自我妨碍是指“在成就情境中，个体为了回避或降低因不佳表现所带来的负面影响而采取的任何能够增大将失败原因外化机会的行动和选择”。学校是一种典型的成就情境，因此，国外很多学者研究了在学校中学生的学业自我妨碍策略，但国内的研究还相对欠缺．本文主要运用问卷调查法，探讨四个方面的问题：一、翻译和修订的自我妨碍问卷、成就目标定向问卷和完美主义问卷的信效度和适应性问题，能否适用于国内相关问题的研究；二、学业自我妨碍是否存在性别和年级的差异；三、成就目标定向、母亲教养方式对学生完美主义和学业自我妨碍的影响；四、完美主义与学业自我妨碍的关系。经过问卷的鉴别力分析、探索性因素分析、信效度检验以及方差分析和回归分析，最终研究结果如下：1．翻译和修订的自我妨碍问卷、成就目标定向问卷和完美主义问卷，具有良好的信效度，适合国内相关内容的研究。2．性别对大学生的学业自我妨碍有显著的预测作用。男生的学业自我妨碍水平要低于女生。3．成就目标定向对学生的学业自我妨碍有显著的预测作用。成绩接近目标和成绩回避目标对学生的学业自我妨碍有显著的正向预测作用，成绩回避目标比成绩接近目标对学业自我妨碍有更强的预测作用；掌握目标对学生...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
2 文献综述
2.1 自我妨碍
2.1.1 自我妨碍的界定
2.1.2 自我妨碍的后果
2.2 成就目标定向
2.2.1 成就目标定向的界定
2.2.2 成就目标定向与自我妨碍
2.3 父母教养方式
2.3.1 父母教养方式的界定
2.3.2 父母教养方式与自我妨碍
2.4 完美主义
2.4.1 完美主义的界定
2.4.2 完美主义与自我妨碍
2.5 性别与自我妨碍
2.6 以往研究的不足
3 问题的提出
3.1 问题提出及研究意义
3.2 研究内容
3.3 研究假设
4 研究方法与过程
4.1 研究对象
4.2 研究工具
4.3 研究步骤
4.4 数据处理
5 研究工具的适应性分析
5.1 自我妨碍问卷的统计分析
5.2 成就目标定向问卷的统计分析
5.3 完美主义问卷的统计分析
5.4 父母教养方式问卷
6 研究结果与分析
6.1 学业自我妨碍、完美主义与各变量间的相关分析
6.1.1 学业自我妨碍与各变量的相关分析
6.1.2 完美主义与各变量的相关分析
6.1.3 完美主义与学业自我妨碍的相关关系
6.2 学业自我妨碍、完美主义在性别、年级上的差异
6.2.1 学业自我妨碍在性别、年级上的差异
6.2.2 完美主义在性别、年级上的差异
6.3 性别与各个变量的交互作用对学业自我妨碍的影响
6.3.1 不同性别、不同成就目标定向学生的学业自我妨碍差异
6.3.2 不同性别、不同母亲教养方式学生的学业自我妨碍差异
6.4 性别与各个变量的交互作用对完美主义的影响
6.4.1 不同性别、不同成就目标定向学生的完美主义差异
6.4.2 不同性别、不同母亲教养方式学生的完美主义差异
6.5 完美主义与学业自我妨碍的关系分析
6.6 学业自我妨碍、完美主义与其预测变量的回归分析结果
6.6.1 学业自我妨碍与其预测变量的回归分析结果
6.6.2 完美主义与其预测变量的回归分析结果
6.6.3 学业自我妨碍与性别、成就目标定向、母亲教养方式、完美主义的回归分析结果
6.6.4 回归分析小结
6.7 完美主义的中介作用分析
7 讨论
7.1 问卷的修订及运用情况
7.2 研究结果讨论
7.2.1 个人特征变量对大学生学业自我妨碍的影响
7.2.2 成就目标定向对大学生学业自我妨碍的影响
7.2.3 母亲教养方式对大学生学业自我妨碍的影响
7.2.4 完美主义与学业自我妨碍的关系
7.2.5 完美主义在母亲教养方式对学业自我妨碍影响中的中介效应分析
7.3 研究存在的不足及对未来研究的展望
8 结论
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]中文Frost多维度完美主义问卷的信效度检验[J]. 訾非,周旭. 中国临床心理学杂志. 2006(06)
[2]国内外完美主义研究回顾与展望[J]. 张萍. 上海教育科研. 2006(05)
[3]调节效应与中介效应的比较和应用[J]. 温忠麟,侯杰泰,张雷. 心理学报. 2005(02)
[4]国外关于自我妨碍的研究进展[J]. 李晓东,袁冬华,孟威佳. 东北师大学报. 2004(04)
[5]完美主义心理研究的历史和现状[J]. 訾非. 心理科学. 2004(04)
[6]课堂目标结构、个人目标取向、自我效能及价值与学业自我妨碍[J]. 李晓东,林崇德,聂尤彦,庞爱莲. 心理科学. 2003(04)
[7]父母的教养方式与儿童社会化发展研究综述[J]. 张丽华. 辽宁师范大学学报. 1997(03)
本文编号：3338887
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
2 文献综述
2.1 自我妨碍
2.1.1 自我妨碍的界定
2.1.2 自我妨碍的后果
2.2 成就目标定向
2.2.1 成就目标定向的界定
2.2.2 成就目标定向与自我妨碍
2.3 父母教养方式
2.3.1 父母教养方式的界定
2.3.2 父母教养方式与自我妨碍
2.4 完美主义
2.4.1 完美主义的界定
2.4.2 完美主义与自我妨碍
2.5 性别与自我妨碍
2.6 以往研究的不足
3 问题的提出
3.1 问题提出及研究意义
3.2 研究内容
3.3 研究假设
4 研究方法与过程
4.1 研究对象
4.2 研究工具
4.3 研究步骤
4.4 数据处理
5 研究工具的适应性分析
5.1 自我妨碍问卷的统计分析
5.2 成就目标定向问卷的统计分析
5.3 完美主义问卷的统计分析
5.4 父母教养方式问卷
6 研究结果与分析
6.1 学业自我妨碍、完美主义与各变量间的相关分析
6.1.1 学业自我妨碍与各变量的相关分析
6.1.2 完美主义与各变量的相关分析
6.1.3 完美主义与学业自我妨碍的相关关系
6.2 学业自我妨碍、完美主义在性别、年级上的差异
6.2.1 学业自我妨碍在性别、年级上的差异
6.2.2 完美主义在性别、年级上的差异
6.3 性别与各个变量的交互作用对学业自我妨碍的影响
6.3.1 不同性别、不同成就目标定向学生的学业自我妨碍差异
6.3.2 不同性别、不同母亲教养方式学生的学业自我妨碍差异
6.4 性别与各个变量的交互作用对完美主义的影响
6.4.1 不同性别、不同成就目标定向学生的完美主义差异
6.4.2 不同性别、不同母亲教养方式学生的完美主义差异
6.5 完美主义与学业自我妨碍的关系分析
6.6 学业自我妨碍、完美主义与其预测变量的回归分析结果
6.6.1 学业自我妨碍与其预测变量的回归分析结果
6.6.2 完美主义与其预测变量的回归分析结果
6.6.3 学业自我妨碍与性别、成就目标定向、母亲教养方式、完美主义的回归分析结果
6.6.4 回归分析小结
6.7 完美主义的中介作用分析
7 讨论
7.1 问卷的修订及运用情况
7.2 研究结果讨论
7.2.1 个人特征变量对大学生学业自我妨碍的影响
7.2.2 成就目标定向对大学生学业自我妨碍的影响
7.2.3 母亲教养方式对大学生学业自我妨碍的影响
7.2.4 完美主义与学业自我妨碍的关系
7.2.5 完美主义在母亲教养方式对学业自我妨碍影响中的中介效应分析
7.3 研究存在的不足及对未来研究的展望
8 结论
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]中文Frost多维度完美主义问卷的信效度检验[J]. 訾非,周旭. 中国临床心理学杂志. 2006(06)
[2]国内外完美主义研究回顾与展望[J]. 张萍. 上海教育科研. 2006(05)
[3]调节效应与中介效应的比较和应用[J]. 温忠麟,侯杰泰,张雷. 心理学报. 2005(02)
[4]国外关于自我妨碍的研究进展[J]. 李晓东,袁冬华,孟威佳. 东北师大学报. 2004(04)
[5]完美主义心理研究的历史和现状[J]. 訾非. 心理科学. 2004(04)
[6]课堂目标结构、个人目标取向、自我效能及价值与学业自我妨碍[J]. 李晓东,林崇德,聂尤彦,庞爱莲. 心理科学. 2003(04)
[7]父母的教养方式与儿童社会化发展研究综述[J]. 张丽华. 辽宁师范大学学报. 1997(03)
本文编号：3338887
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