独立学院学生人文素养培养研究
发布时间：2021-08-13 04:50
现代社会,科学技术的迅猛发展和巨大威力,推进了人类社会的进步和发展,强化了人们对科学教育价值的推崇,人们的价值观也逐渐趋向功利性与实用性。人们在盲目追求物质文明的同时,却忘记了关心自己的灵魂,忘记了追寻人生的意义和理想。基于这样的现实背景,本研究提出了通过对学生进行人文教育来提升学生的人文素养,以促使他们的技术能力与人文素养协调发展,最终达到人的和谐发展。而本文把独立学院的学生做为研究对象,是因为独立学院的培养目标是应用型人才的培养,更多地注重发展学生的科学素养和专业技能,很大程度上忽略了学生人文素养的培养。这与当代教育培养学生全面和谐发展的教育目标相违背。为了能使独立学院学生在技能和人文方面更好地协调发展,本文特地对独立学院学生人文素养的培养进行系统全面的研究。不同时期不同的人对人文素养的理解各有千秋,在分析和借鉴前人理论的基础上,本文中的人文素养是指通过人文学科等知识的习得而形成一种人之为人的稳定的修养和品质。人文素养主要包括三方面的内容:人文知识、人文精神、人文行为。在观察访谈和对大量材料分析的基础上,得出独立学院学生的人文素养的现状主要通过他们的人文知识、人文精神和人文行为等表...
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、前言
（一） 问题的提出
1. 科技对人的异化导致人们精神家园的失落
2. 良好的人文素养是建设和谐社会的需要
3. 独立学院学生需要人文素养熏陶
（二） 研究的意义
1. 促进人的和谐发展
2. 满足社会对人才的需求
3. 提高独立学院的教育质量
（三） 文献综述
1. 大学生人文素养培养的重要性研究
2. 大学生人文素养培养的途径研究
3. 独立学院学生人文素养培养的理论研究
（四） 概念阐释
1. 独立学院
2. 人文素养
3. 人的和谐发展
（五） 研究方法
1. 文献分析法
2. 实地调查法
3. 访谈法
4. 问卷调查法
二、独立学院学生人文素养培养的思想基础
（一） 人文主义的教育思想
1. 西方古代的人文主义教育思想
2. 西方近代的人文主义教育思想
3. 西方现代的人文主义教育思想
（二） 人的和谐发展思想
1. 马克思关于人的和谐发展思想
2. 苏霍姆林斯基关于人的和谐发展思想
三、独立学院学生人文素养的现状分析
（一） 学生人文知识的积淀情况分析
1. 学生远离经典人文著作，崇尚潮流作品
2. 学生偏爱故事性较强的人文学科，冷落哲理性人文学科
3. 理科学生掌握的人文知识“先天不足后天不补”
（二） 学生人文精神呈现状况分析
1. 学生的人生理想务实化
2. 学生的道德观多元化
3. 学生人生价值观功利化
4. 学生心理素质脆弱化
（三） 学生人文行为的表现情况分析
1. 学生侍强好胜，以自我为中心
2. 学生缺乏独立社会生活的体验
3. 学生环保意识薄弱
四、独立学院学生人文素养现状的成因分析
（一） 办学模式的营利性
1. 独立学院办学模式具有营利性
2. 独立学院的营利性导致了人才培养目标的功利性
（二） 师资队伍结构的失衡性
1. 独立学院的师资队伍对学生的和谐发展具有重要意义
2. 独立学院现有的师资队伍结构特点
3. 不平衡的师资队伍结构制约着学生人文素养的培养
（三） 人文课程体系的功利性
1. 独立学院在理念上不够重视人文课程的设置
2. 独立学院人文课程设置具有极强的功利性
（四） 教学模式的滞后性
1. 教学方法单一
2. 教学手段落后
（五） 人文底蕴的薄弱性
1. 物质文化环境缺乏人文气息
2. 精神文化环境缺乏历史的积淀
五、提升独立学院学生人文素养的措施
（一） 扭转营利性的办学模式
1. 坚持以育人为本位，保障独立学院的公益性
2. 坚持以素质教育为根本，科学定位人才培养目标
（二） 全面提升教师人文素养
1. 引进高学历、高层次、高素质的专职专任教师
2. 聘请德才兼备的专家、学者
3. 建设“双师型”的教师队伍
（三） 构建合理的人文素质课程体系
1. 完善人文素质课程体系
2. 坚持人文课程设置的持续性
（四） 创设以人为本的教学模式
1. 实行互动式教学
2. 善于挖掘教材中隐含的人文内涵
（五） 优化校园人文环境
1. 加强校园物质环境建设
2. 开展丰富多彩的校园文化活动
结语
参考文献
附录
读研期间发表的论文目录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]全面和谐发展:苏霍姆林斯基教育思想的基石[J]. 谭曙光. 当代教育论坛(校长教育研究). 2007(11)
[2]高职院校人文素养教育的现状及策略研究[J]. 秦力红. 牡丹江大学学报. 2007(07)
[3]苏霍姆林斯基的教育思想对素质教育的启示[J]. 董静芳. 科教文汇(上旬刊). 2007(07)
[4]独立学院人文课程设置探讨[J]. 罗建文,朱健. 理工高教研究. 2007(03)
[5]关于独立学院人文素质教育的思考[J]. 卢晓. 广西大学学报(哲学社会科学版). 2007(S1)
[6]独立学院课程建设探讨[J]. 苏俊生. 山西财经大学学报. 2007(S1)
[7]独立学院毕业生就业心理状况调查[J]. 王君君. 教书育人. 2007(09)
[8]当代大学生人文素养的缺失与重构[J]. 龚光军. 重庆职业技术学院学报. 2007(02)
[9]独立学院的定位及其人才培养目标的实现[J]. 徐哲. 内蒙古民族大学学报. 2007(02)
[10]论苏霍姆林斯基的“和谐教育观”[J]. 梅纳新. 华北水利水电学院学报(社科版). 2006(02)
博士论文
[1]人的和谐发展问题研究[D]. 秦廷国.首都师范大学 2007
[2]大学人文教育与人文课程[D]. 谭伟平.华中科技大学 2005
硕士论文
[1]南京公众人文社会科学素养现状及其提升路径研究[D]. 黄卉.南京师范大学 2007
[2]独立学院专职教师队伍建设问题研究[D]. 张景媛.东北师范大学 2007
[3]论大学精神与人的和谐发展[D]. 邓德强.吉林大学 2007
[4]试论高职院校人文教育[D]. 李莉.山东师范大学 2007
[5]高校人文环境建设问题研究[D]. 陈海娟.南京航空航天大学 2007
[6]论科技人才的道德修养[D]. 莫小英.昆明理工大学 2007
[7]独立学院本科应用型人才培养模式研究[D]. 周敏.武汉理工大学 2006
[8]高职院校学生人文素质教育研究[D]. 刘平国.湖南师范大学 2006
[9]理工科大学人文素质教育的现状、内容及对策研究[D]. 何翔.西安电子科技大学 2006
[10]独立高校师资队伍建设的研究[D]. 郝蔓.电子科技大学 2005
本文编号：3339780
【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、前言
（一） 问题的提出
1. 科技对人的异化导致人们精神家园的失落
2. 良好的人文素养是建设和谐社会的需要
3. 独立学院学生需要人文素养熏陶
（二） 研究的意义
1. 促进人的和谐发展
2. 满足社会对人才的需求
3. 提高独立学院的教育质量
（三） 文献综述
1. 大学生人文素养培养的重要性研究
2. 大学生人文素养培养的途径研究
3. 独立学院学生人文素养培养的理论研究
（四） 概念阐释
1. 独立学院
2. 人文素养
3. 人的和谐发展
（五） 研究方法
1. 文献分析法
2. 实地调查法
3. 访谈法
4. 问卷调查法
二、独立学院学生人文素养培养的思想基础
（一） 人文主义的教育思想
1. 西方古代的人文主义教育思想
2. 西方近代的人文主义教育思想
3. 西方现代的人文主义教育思想
（二） 人的和谐发展思想
1. 马克思关于人的和谐发展思想
2. 苏霍姆林斯基关于人的和谐发展思想
三、独立学院学生人文素养的现状分析
（一） 学生人文知识的积淀情况分析
1. 学生远离经典人文著作，崇尚潮流作品
2. 学生偏爱故事性较强的人文学科，冷落哲理性人文学科
3. 理科学生掌握的人文知识“先天不足后天不补”
（二） 学生人文精神呈现状况分析
1. 学生的人生理想务实化
2. 学生的道德观多元化
3. 学生人生价值观功利化
4. 学生心理素质脆弱化
（三） 学生人文行为的表现情况分析
1. 学生侍强好胜，以自我为中心
2. 学生缺乏独立社会生活的体验
3. 学生环保意识薄弱
四、独立学院学生人文素养现状的成因分析
（一） 办学模式的营利性
1. 独立学院办学模式具有营利性
2. 独立学院的营利性导致了人才培养目标的功利性
（二） 师资队伍结构的失衡性
1. 独立学院的师资队伍对学生的和谐发展具有重要意义
2. 独立学院现有的师资队伍结构特点
3. 不平衡的师资队伍结构制约着学生人文素养的培养
（三） 人文课程体系的功利性
1. 独立学院在理念上不够重视人文课程的设置
2. 独立学院人文课程设置具有极强的功利性
（四） 教学模式的滞后性
1. 教学方法单一
2. 教学手段落后
（五） 人文底蕴的薄弱性
1. 物质文化环境缺乏人文气息
2. 精神文化环境缺乏历史的积淀
五、提升独立学院学生人文素养的措施
（一） 扭转营利性的办学模式
1. 坚持以育人为本位，保障独立学院的公益性
2. 坚持以素质教育为根本，科学定位人才培养目标
（二） 全面提升教师人文素养
1. 引进高学历、高层次、高素质的专职专任教师
2. 聘请德才兼备的专家、学者
3. 建设“双师型”的教师队伍
（三） 构建合理的人文素质课程体系
1. 完善人文素质课程体系
2. 坚持人文课程设置的持续性
（四） 创设以人为本的教学模式
1. 实行互动式教学
2. 善于挖掘教材中隐含的人文内涵
（五） 优化校园人文环境
1. 加强校园物质环境建设
2. 开展丰富多彩的校园文化活动
结语
参考文献
附录
读研期间发表的论文目录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]全面和谐发展:苏霍姆林斯基教育思想的基石[J]. 谭曙光. 当代教育论坛(校长教育研究). 2007(11)
[2]高职院校人文素养教育的现状及策略研究[J]. 秦力红. 牡丹江大学学报. 2007(07)
[3]苏霍姆林斯基的教育思想对素质教育的启示[J]. 董静芳. 科教文汇(上旬刊). 2007(07)
[4]独立学院人文课程设置探讨[J]. 罗建文,朱健. 理工高教研究. 2007(03)
[5]关于独立学院人文素质教育的思考[J]. 卢晓. 广西大学学报(哲学社会科学版). 2007(S1)
[6]独立学院课程建设探讨[J]. 苏俊生. 山西财经大学学报. 2007(S1)
[7]独立学院毕业生就业心理状况调查[J]. 王君君. 教书育人. 2007(09)
[8]当代大学生人文素养的缺失与重构[J]. 龚光军. 重庆职业技术学院学报. 2007(02)
[9]独立学院的定位及其人才培养目标的实现[J]. 徐哲. 内蒙古民族大学学报. 2007(02)
[10]论苏霍姆林斯基的“和谐教育观”[J]. 梅纳新. 华北水利水电学院学报(社科版). 2006(02)
博士论文
[1]人的和谐发展问题研究[D]. 秦廷国.首都师范大学 2007
[2]大学人文教育与人文课程[D]. 谭伟平.华中科技大学 2005
硕士论文
[1]南京公众人文社会科学素养现状及其提升路径研究[D]. 黄卉.南京师范大学 2007
[2]独立学院专职教师队伍建设问题研究[D]. 张景媛.东北师范大学 2007
[3]论大学精神与人的和谐发展[D]. 邓德强.吉林大学 2007
[4]试论高职院校人文教育[D]. 李莉.山东师范大学 2007
[5]高校人文环境建设问题研究[D]. 陈海娟.南京航空航天大学 2007
[6]论科技人才的道德修养[D]. 莫小英.昆明理工大学 2007
[7]独立学院本科应用型人才培养模式研究[D]. 周敏.武汉理工大学 2006
[8]高职院校学生人文素质教育研究[D]. 刘平国.湖南师范大学 2006
[9]理工科大学人文素质教育的现状、内容及对策研究[D]. 何翔.西安电子科技大学 2006
[10]独立高校师资队伍建设的研究[D]. 郝蔓.电子科技大学 2005
本文编号：3339780
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/suzhijiaoyulunwen/3339780.html
