化工单元操作模块化及其教学模式的探索与实践——以传热章节课堂教学为例

发布时间：2021-09-07 02:12

　　化学工程学科的发展离不开具有较强的工程实践能力和创新思维的化工人才。教学中通过创新教学方法和手段,培养满足社会需求的新型化工人才,也尤为重要。文章以化工原理课程中的传热章节为例,介绍传热单元操作模块化,同时对教学方式进行探索与实践,提出"因材定模,因材施教"的模块化课堂教学模式。实践表明,该模式取得了良好的教学效果。 

【文章来源】：化工高等教育. 2020,37(05)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

传热章节模块组合结构图

在课堂讲授中采用讨论式教学模式，可以充分发挥学生的主观能动性和创造性思维，锻炼学生的独立思考能力和团队合作能力，这对工程专业的学生来说是十分重要的技能。国外的工程课程教学中也有大量讨论式教学内容，而且形式多样，十分值得借鉴。教师可以结合工程应用，针对不同教学模块编排小组课程设计，让学生以小组为单位，通过查阅大量文献和工具书等，结合分析计算完成课程设计。课程设计的选题由教师指定或小组自行拟定。教师可以定期让小组成员汇报设计进展，及时解决学生在课题设计过程中遇到的问题，以加强教学中的互动，进一步激发学生的兴趣。四、模块化教学的效果

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于应用型人才培养的化工原理课程立体化教学模式[J]. 童汉清,于湘.  价值工程. 2012(07)



本文编号：3388649