论休闲教育与大学生自由全面发展

发布时间：2021-10-10 04:23

　　二战以来，随着科学技术的突飞猛进，人类的社会生产力较之以往，有了突破性发展。特别是生产的自动化、智能化，使生产的社会必要劳动时间大为减少，闲暇时间日益增加。美国《未来学家》（1999年第12期）撰文指出：知识经济的来临，未来社会以史无前例的速度发生变化，也许10—15年，发达国家将进入“休闲”时代，发展中国家将紧随其后。休闲社会已不在是遥远的梦想，在今天，休闲已成为人们重要的生活态度和生存方式。在我国，自1995年实行五天工作制、1999年施行五·一和十·一长假制度以来，全国全年法定节假日长达114天。换言之，我国公民一年当中约有三分之一的时间在闲暇中度过。闲暇时间的增加，又进一步推动了社会休闲的发展。特别是在社会主义市场经济初步建立、改革开放更加深入的今天，五彩斑斓的休闲活动蓬勃兴起，各种休闲产业、休闲文化、休闲经济更是空前繁荣，有闲阶层也大量涌现。2006年4月世界休闲博览会在杭州盛大开幕，休闲问题开始得到政府和社会的广泛关注。我国休闲社会已初见端倪。于光远先生指出，“闲”是生产力发展的根本目的之一。休闲的状态直接关涉到社会的发展和人们精神生活水平的提高。休闲与每个人的生命质量和生... 

【文章来源】：合肥工业大学安徽省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 休闲与大学生休闲问题的提出
    1.2 休闲及休闲教育的研究现状
        1.2.1 国外休闲研究现状
        1.2.2 国内休闲研究现状
    1.3 论文的逻辑结构与研究意义
        1.3.1 论文的逻辑结构
        1.3.2 论题的研究意义
        1.3.3 本文的主要研究方法
第二章 大学生自由全面发展及其实现
    2.1 马克思关于人的自由全面发展思想
        2.1.1 人是马克思主义学说的出发点
        2.1.2 人的自由全面发展思想的主要内容
    2.2 实现人的自由全面发展是高等教育的根本旨归
    2.3 促进大学生自由全面发展的基本途径
        2.3.1 传统学习环境下的教育途径
        2.3.2 闲暇生活中的教育途径
第三章 休闲概述
    3.1 休闲的内涵
        3.1.1 休闲的含义
        3.1.2 休闲与闲暇、休息、旅游和娱乐的关系
        3.1.3 休闲思想的历史演进
        3.1.4 马克思的休闲思想
    3.2 休闲的主要特征
        3.2.1 时间性特征
        3.2.2 活动性特征
        3.2.3 价值性特征
        3.2.4 社会性特征
    3.3 休闲的基本功能
        3.3.1 心理学功能
        3.3.2 社会功能
        3.3.3 经济功能
        3.3.4 文化功能
第四章 大学生休闲调查与分析
    4.1 大学生休闲现状调查
        4.1.1 调查综述
        4.1.2 大学生休闲生活中的主要问题
    4.2 休闲问题对大学生健康成长的不良影响
        4.2.1 影响心理健康，阻碍人格成长，形成身心发展的障碍
        4.2.2 滋养思想错误，诱导道德滑坡，造成理想信念的迷失
    4.3 大学生休闲问题的原因探析
        4.3.1 客观原因
        4.3.2 主观因素
第五章 大学生休闲教育及其路径设计
    5.1 休闲教育概述
    5.2 大学生休闲教育的主要内容
        5.2.1 培养正确的休闲观念
        5.2.2 营造融洽的休闲氛围
        5.2.3 指导科学的休闲实践
    5.3 大学生休闲教育的路径设计
        5.3.1 优化社会休闲氛围，增强大学生休闲教育的导向性
        5.3.2 开设休闲多样课程，创设大学生休闲教育的平台性
        5.3.3 开展校园文化建设，发挥大学生休闲教育的自主性
        5.3.4 结合思想政治教育，夯实大学生休闲教育的实效性
结束语
附录: 大学生休闲状况调查问卷
注释
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]休闲教育在我国大学的延伸[J]. 罗德燕,匡建超,王兴平.  国土资源高等职业教育研究. 2006(03)
[2]休闲教育的伦理限度[J]. 刘海春.  学术研究. 2006(05)
[3]西方休闲伦理的历史演变[J]. 刘慧梅,张彦.  自然辩证法研究. 2006(04)
[4]科学发展观的“以人为本”与马克思关于人的自由全面发展理论[J]. 赵丽华.  山西高等学校社会科学学报. 2006(03)
[5]休闲与人的全面发展[J]. 王永明.  山西师大学报(社会科学版). 2006(01)
[6]试论教育与人的自由全面发展[J]. 杨全海.  重庆文理学院学报(社会科学版). 2006(01)
[7]试论马克思关于人的自由全面发展理论[J]. 赵丽华.  生产力研究. 2005(11)
[8]休闲教育:现代大学生的必修课[J]. 侯玲.  黑龙江高教研究. 2005(10)
[9]论新时期大学生的全面发展[J]. 袁稻香.  湘潭师范学院学报(社会科学版). 2005(05)
[10]休闲教育初探[J]. 刘海春.  广西社会科学. 2005(07)



本文编号：3427638