水下机器人方向研究生跨学科培养模式的建立

发布时间：2021-10-10 15:08

　　随着劳动力市场对复合型人才的大量需求,复合型人才已经成为高校人才培养的重要战略方向。以哈尔滨工程大学水下机器人方向研究生为例,通过对跨学科培养方式进行分析,结合其校水下机器人研究生培养现状,提出了利用实验室间互相培养的方式,建立了水下机器人方向在研究生跨学科培养模式并开展了系统研究。同时给出提升研究生跨学科培养模式建立方面的一些思考。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(45)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、目前国内外水下机器人方向研究生培养现状
三、水下机器人方向研究生跨学科培养教学模式的建立
    （一）水下机器人方向研究生跨学科培养组织的建立
    （二）水下机器人方向研究生跨学科理论学习模式
    （三）水下机器人方向研究生跨学科实践培养模式
四、研究生跨学科培养模式的思考
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]新时代需要什么样的教育理念——以《中国教育现代化2035》为据[J]. 孙其华.  江苏教育. 2020(18)
[3]《中国教育改革和发展纲要》的制定及其历史作用[J]. 谈松华,丁杰,万作芳.  教育史研究. 2019(02)
[4]新时代中国高等教育结构调整的战略研究[J]. 高书国,李捷,石特.  高校教育管理. 2019(03)
[5]学科知识生产模式变革与“双一流”建设[J]. 张德祥,王晓玲.  江苏高教. 2019(04)
[6]研究型大学研究生跨学科培养模式的要素识别与模式构建——基于内容分析法的多案例研究[J]. 刘晓璇,林成华.  中国高教研究. 2019(01)
[7]教育部 财政部 国家发展改革委印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》[J].   天津中德应用技术大学学报. 2018(05)
[8]深海潜水器研究现状与展望[J]. 朱大奇,胡震.  安徽师范大学学报(自然科学版). 2018(03)
[9]新工科建设背景下知识产权复合型人才培养研究[J]. 郝世博.  工业和信息化教育. 2018(02)
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本文编号：3428617