当前我国社会转型期大学生择业观研究
发布时间:2022-07-03 16:27
当前,我国正处于社会转型时期。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步完善,高等教育体制发生了深刻的变革。这其中一项重要的内容就是大学生就业制度的改革。随着“双向选择、自主择业”这一就业制度的实施,择业问题已日益凸显在大学生面前,也引起了社会各界的极大关注。应该说,大学生择业问题当中最为核心的内容无疑是大学生择业观问题。因此,加强对大学生择业观的研究,引导和培育当前我国社会转型期大学生科学的择业观就成了时代赋予我们的一个艰巨而紧迫的任务。本文首先从择业观和社会转型的相关概念入手,对两个基本概念进行了深入地剖析,然后通过相关的调查数据对当前我国社会转型期大学生择业观的基本状况作了实证分析,并对大学生择业观基本状况的成因进行了详细的探讨。在此基础上,本文提出了当前我国社会转型期大学生科学择业观的内涵及其基本要求,并指出了它的主要作用之所在。最后本文着重对当前我国社会转型期培育大学生科学择业观的路径进行了必要的探索,提出了从社会环境、学校教育、家庭支持和自我塑造四个方面的途径来培育大学生科学的择业观。
【文章页数】:61 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
第一章:绪论
1.1 研究的缘起
1.2 研究的内容和方法
1.2.1 研究的内容
1.2.2 研究的方法
1.3 研究的意义
第二章:基本概念剖析
2.1 择业观概念及其类型
2.1.1 择业观概念及其内涵
2.1.2 择业观的类型
2.2 社会转型的主要内涵及其本质
2.2.1 社会转型的主要内涵
2.2.2 社会转型的本质
第三章:当前我国社会转型期大学生择业观基本状况及其成因分析
3.1 当前我国社会转型期大学生择业观的基本状况
3.1.1 择业态度
3.1.2 择业意识
3.1.3 择业动机
3.1.4 择业标准
3.2 当前我国社会转型期大学生择业观的成因分析
3.2.1 制度机制的改革
3.2.2 经济利益结构的调整
3.2.3 多元文化价值观念的影响
3.2.4 教育追求的异化
第四章:当前我国社会转型期大学生科学择业观的培育
4.1 当前我国社会转型期大学生科学择业观内涵及其基本要求
4.1.1 当前我国社会转型期大学生科学择业观的内涵
4.1.2 当前我国社会转型期大学生科学择业观的基本要求
4.2 当前我国社会转型期培育大学生科学择业观的主要作用
4.2.1 有利于大学生适时、适职地实现就业
4.2.2 有助于高校就业指导工作的顺利开展
4.2.3 有益于大学生整体就业形势的逐步改观
4.3 当前我国社会转型期培育大学生科学择业观的路径探索
4.3.1 社会环境:加强社会环境建设,积极营造大学生择业新环境
4.3.2 学校教育:强化学校教育功能,积极引导大学生择业新理念
4.3.3 家庭支持:促进家庭成员观念转变,积极支持大学生择业新探索
4.3.4 自我塑造:优化大学生自我塑造,积极探求大学生择业新导向
结束语
参考文献
致谢
在学期间的研究成果
附录
本文编号:3655228
【文章页数】:61 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
第一章:绪论
1.1 研究的缘起
1.2 研究的内容和方法
1.2.1 研究的内容
1.2.2 研究的方法
1.3 研究的意义
第二章:基本概念剖析
2.1 择业观概念及其类型
2.1.1 择业观概念及其内涵
2.1.2 择业观的类型
2.2 社会转型的主要内涵及其本质
2.2.1 社会转型的主要内涵
2.2.2 社会转型的本质
第三章:当前我国社会转型期大学生择业观基本状况及其成因分析
3.1 当前我国社会转型期大学生择业观的基本状况
3.1.1 择业态度
3.1.2 择业意识
3.1.3 择业动机
3.1.4 择业标准
3.2 当前我国社会转型期大学生择业观的成因分析
3.2.1 制度机制的改革
3.2.2 经济利益结构的调整
3.2.3 多元文化价值观念的影响
3.2.4 教育追求的异化
第四章:当前我国社会转型期大学生科学择业观的培育
4.1 当前我国社会转型期大学生科学择业观内涵及其基本要求
4.1.1 当前我国社会转型期大学生科学择业观的内涵
4.1.2 当前我国社会转型期大学生科学择业观的基本要求
4.2 当前我国社会转型期培育大学生科学择业观的主要作用
4.2.1 有利于大学生适时、适职地实现就业
4.2.2 有助于高校就业指导工作的顺利开展
4.2.3 有益于大学生整体就业形势的逐步改观
4.3 当前我国社会转型期培育大学生科学择业观的路径探索
4.3.1 社会环境:加强社会环境建设,积极营造大学生择业新环境
4.3.2 学校教育:强化学校教育功能,积极引导大学生择业新理念
4.3.3 家庭支持:促进家庭成员观念转变,积极支持大学生择业新探索
4.3.4 自我塑造:优化大学生自我塑造,积极探求大学生择业新导向
结束语
参考文献
致谢
在学期间的研究成果
附录
本文编号:3655228
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