从“多学科”研究走向“跨学科”研究——高等教育学科的方法论转向

发布时间：2022-07-03 19:06

　　高等教育学科在30年的发展中,其方法论经历了由"单学科"研究到"多学科"研究,再到"跨学科"研究的发展路径。单学科研究因其对自身学科的固守而走入困境,不得不转向多学科研究;多学科研究为高等教育学科建设提供了新思路,促进了学科发展,但因其研究视角的分散和割裂使其难以胜任高等教育学科建设方法论的重任;跨学科研究作为当今其他学科广泛运用的研究范式,成为现代学科发展的基本路径。高等教育研究应尽快实现由多学科研究向跨学科研究的转向,并以此方法论推动学科建设发生根本性突破。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、单学科研究的进展及其困境
二、单学科研究向多学科研究的转向
三、多学科研究的价值与局限
    (一)多学科研究及其价值
    (二)多学科研究的局限
四、多学科研究向跨学科研究的转向
五、跨学科研究及其价值


【参考文献】：
期刊论文
[1]作为方法论的高等教育多学科研究解读[J]. 包水梅.  现代教育科学. 2012(09)
[2]学科整合与交叉学科时代的到来[J]. 刘大椿.  中国外语. 2008(05)
[3]教育研究中的两大范式比较:“日尔曼式教育学”与“盎格鲁式教育科学”[J]. 黄志成.  教育学报. 2007(02)
[4]学科研究方法与高等教育学学科建设[J]. 刘小强.  江苏高教. 2006(03)
[5]社会科学方法论与高等教育研究[J]. 王建华.  高等教育研究. 2005(11)

硕士论文
[1]学科交叉理论与高校交叉学科建设研究[D]. 金薇吟.苏州大学 2005



本文编号：3655479