基于深度学习的《微生物与免疫学》融合课程设计

发布时间：2025-02-08 10:02

　　深度学习以高阶认知、知识整合、解决问题的能力作为核心要素,以教学设计作为关键环节,是教学改革的方向。《微生物与免疫学》融合课程是探索深度学习的有效载体。课程设计分为基础和提升两大模块,基于问题激发,借助理论与实践融合和问题式学习(PBL)教学两大策略引导学生深度学习;课程采用形成性评价,结合问卷促进教与学的反思,并针对知识点设置分层问题和情境客观题予以评估。

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【部分图文】：

图1 SOLO分类学习结构及对应分层习题，以Ig章节为例

依据澳大利亚学者彼格斯和科利斯提出的SOLO分类理论[6]，课程设置习题，对每一章节从5个层次对学习效果进行具体描述，了解学习过程中认知的发展阶段。5个层次递进提高，代表不同学习阶段，体现为“前结构”“单点结构”“多点结构”“关联结构”和“抽象扩展结构”的学习结果分类。参考该分类....