澳大利亚高等教育国际化功能分析

发布时间：2025-07-03 02:58

　　随着20世纪90年代以来高等教育国际化发展进程的加快,高等教育国际化的功能也越来越受到重视。澳大利亚经过对高等教育国际化政策的几次重大调整,充分发挥了高等教育国际化的政治、经济、社会文化和学术功能的作用,同时也推动了高等教育国际化从对外援助向对外贸易转换,经济功能成功地取代了政治功能。本文在分析澳大利亚高等教育国际化功能及其转换的基础上,为我国如何利用高等教育国际化功能提出一些建议。 本文共由六部分组成。首先,主要介绍了研究意义、研究现状、研究方法和研究的局限性,并就文章中涉及的主要概念“高等教育国际化”进行解释。其次,介绍了高等教育国际化的基本原理。其中包括高等教育国际化动力因素的历史发展,与含有政治、经济、社会文化和学术在内的高等教育国际化原理。第三章中阐述了二战后,澳大利亚高等教育国际化功能演变的过程。第四章中从政治、经济、社会文化和学术四个方面分析了澳大利亚高等教育国际化的功能。第五章分析了澳大利亚高等教育国际化功能从政治向经济顺利转变的原因。最后,借鉴澳大利亚充分运用高等教育国际化功能的做法,对我国应用高等教育国际化的功能提出几点建议。

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 引言
    一、研究的意义
    二 “高等教育国际化”概念释析
    三、研究的可行性
    四、研究方法
    五、本文研究的局限性
第二章 高等教育国际化的基本原理
    一、高等教育国际化动力因素的历史发展
    二、高等教育国际化基本原理的内容
第三章 澳大利亚高等教育国际化功能演变
    一、重建友好关系，发展对外援助(二战后——1980年代中期)
    二、减轻政府负担，开发教育出口贸易(1980年代中期——1990年代早期)
    三、拓宽国际交流的深度和广度，高等教育走向国际化(1990年代早期至今)
第四章 澳大利亚高等教育国际化功能分析
    一、政治功能
    二、经济功能
    三、社会文化功能
    四、学术功能
第五章 澳大利亚高等教育国际化功能转变的原因分析
    一、政策的转变是推动澳大利亚高等教育国际化功能转变的必要因素
    二、高等教育国际化主体的改变是推动澳大利亚高等教育国际化功能转变的关键
    三、推出吸引海外留学生，增加经济收益的措施是促进澳大利亚高等教育国际化功能转变的重要手段
    四、高等教育国际化的其他功能或直接或间接地为经济功能服务，是澳大利亚高等教育国际化功能转变的重要条件。
第六章 借鉴
    一、开拓留学生市场，以教育养教育，发挥国际化的经济功能
    二、推动相互理解，扩展交流与合作的范围，立足国际化的政治功能
    三、重视学生的“社会学习”，强调文化输出，运用国际化的社会文化功能
    四、提高高校的教学与科研水平，始终坚持国际化的学术功能
小结
参考文献
后记
华南师范大学学位论文原创性声明



本文编号：4055657