综合性大学教师专业技术职务聘任制度研究

发布时间：2017-07-04 14:13

  本文关键词：综合性大学教师专业技术职务聘任制度研究

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【摘要】：党的十八届三中全会召开以来,“深化教育领域综合改革”,“创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流”的指导思想已经逐渐成为当前我国高校进一步发展的重要指南。作为我国高校重要组成部分的综合性大学,势必要走在高校人事制度改革的前沿。综合性大学的学科门类齐全,办学规模宏大,具有大规模的教师师资队伍,专业技术职务聘任制度和教师的个人利益、自身发展密切相关,是学校人事制度改革的重要组成部分。 在综合性大学内开展专业职务聘任制度是通过在学校科学合理设置岗位的前提下,建立以教学、科研为核心的最佳竞争评价激励机制,全方位调动教师教学、科研工作的积极性,促进教师的自我发展与素质提升,提高教师的福利待遇,优化高校的人力资源配置,稳定师资队伍建设,提高教师管理水平。教师专业技术职称评审工作在我国已经有了54年的历史,随着社会的发展,很多国内综合型大学现行的教师专业技术职务聘任制度的标准和条件在不断的改革和完善中,但还存在一些问题,不能完全的适应新形势对人才全方位准确评价的要求,需要我们管理者结合时代背景,以人力资源管理、绩效考核、竞争激励等理论为基础,对现有的教师专业技术职务聘任制度的实施过程、现状,已经取得的成效及存在的主要问题进行分析,从而进一步提出优化现有综合性大学教师专业技术职务聘任制度的相关举措。 本文分五个部分对我国综合性大学教师专业技术职务聘任制度展开相关研究探讨,主要包括以下几个方面的内容： 第一部分为论文的绪论部分,主要介绍了论文的选题背景,选题目的和意义,国内外研究现状,研究方法与思路以及相关概念的界定。 第二部分介绍了我国综合性大学教师专业技术职务聘任制度的发展历程及特点,主要回顾了教师专业技术职务聘任制度的形成、暂停、恢复与发展阶段,并概括了我国综合性大学教师专业技术职务聘任制度的原则及特点。 第三部分对我国现行综合性大学教师专业技术职务聘任制度的建设与发展进行分析,主要对实施模式、指导思想和基本原则、聘任组织、流程及现阶段取得的成效进行介绍。 第四部分指出了我国现行综合性大学教师专业技术职务聘任制度存在的问题,包括岗位设置落后、忽视师德修养、评价机制与学科发展不匹配、聘任过程亟需进一步完善、缺乏相应的社会保障和科学有效的聘后管理等。 第五部分为对策建议部分,即针对教师专业技术职务聘任制度存在的主要问题,进一步提出优化措施,包括采取科学合理地设置岗位、将师德师风要求放在首位、完善教师专业技术职务聘任制度多元化评价体系、进一步完善职务聘任工作过程、建立健全社会保障、加强学校教师的聘后管理工作、优化顶层设计,完善职务聘任等措施,以推动教师专业技术职务聘任工作的顺利进行。 第六部分主要对我国综合性大学教师专业技术职务聘任制度的研究做出了总结,并提出了进一步的建议和展望。 本文的特色和创新之处具体体现在下述三个方面： (一)系统地梳理了我国大学教师专业技术职务聘任的历史沿革 本文利用文献调研法对有关我国大学教师专业技术职务聘任制度的相关文献进行充分的搜集、分析、整理,从中发现,我国大学教师专业技术职务聘任制度的历史沿革可以分为形成阶段、暂停阶段、恢复与发展阶段。 (二)构建了我国综合性大学教师专业技术职务聘任工作的主要流程 本文在研究综合性大学教师专业技术职务聘任制度现状的基础上,提炼了当前教师专业技术职务聘任的实施模式,分别是评聘合一、评聘分离、以聘代评三大模式,结合实例与笔者实际工作经验,分析并构建了目前综合性大学教师专业技术职务聘任的流程,并详细阐述该流程中的九大工作环节。 (三)提出了优化我国综合性大学教师专业技术职务聘任制度的可操作性对策 本文基于对我国综合性大学教师专业技术职务聘任制度现状进行深入分析,提炼的基础上,发现了目前很多综合性大学教师专业技术职务聘任工作中存在岗位设置落后,忽视师德师风修养等等问题,结合全文的定性分析与笔者多年高校教师专业技术职务聘任工作的实际,同时参考借鉴国外大学教师聘任与晋升制度的相关先进经验,提出针对性的思考与可操作性的解决方案。
【关键词】：综合性大学 教师 专业技术职务聘任制度
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G647.2
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 目录9-10
• 第1章 绪论10-22
• 1.1 选题背景10-11
• 1.2 选题目的和意义11
• 1.3 研究现状11-17
• 1.4 研究方法和思路17-18
• 1.5 相关概念界定18-20
• 1.6 本文的创新点20-22
• 第2章 我国大学教师专业技术职务聘任制度概述22-27
• 2.1 教师专业技术职务聘任制度的历史沿革22-24
• 2.2 教师专业技术职务聘任制度的原则24-25
• 2.3 教师专业技术职务聘任制度的特点25-27
• 第3章 我国综合性大学教师专业技术职务聘任制度的建设与发展27-37
• 3.1 教师专业技术职务聘任制度的实施模式27-29
• 3.2 教师专业技术职务聘任工作的指导思想和基本原则29
• 3.3 教师专业技术职务聘任组织及其职责29-31
• 3.4 教师专业技术职务聘任工作流程31-33
• 3.5 教师专业技术职务聘任制改革的成效33-37
• 第4章 我国现行综合性大学教师专业技术职务聘任制度存在的问题37-43
• 4.1 岗位设置落后37-38
• 4.2 过于重视教师专业素质,忽视师德修养38-39
• 4.3 评价机制与学科发展不匹配39-40
• 4.4 教师专业技术职务聘任过程亟需进一步完善40-41
• 4.5 缺乏相应的社会保障41
• 4.6 缺乏科学有效的聘后管理制度41-43
• 第5章 优化我国综合性大学教师专业技术职务聘任制度的对策43-53
• 5.1 科学合理地设置岗位43-44
• 5.2 将师德师风要求放在首位44-46
• 5.3 完善教师专业技术职务聘任制度多元化评价体系46-48
• 5.4 进一步完善教师专业技术职务聘任过程48-49
• 5.5 建立健全社会保障49-50
• 5.6 加强学校对教师的聘后管理工作50-52
• 5.7 优化顶层设计,完善职务聘任52-53
• 结束语53-55
• 参考文献55-58
• 致谢58-59
• 攻读硕士学位期间发表学术论文目录59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：518093